| 年度 | 2010 |
|---|---|
| 科目名 | 英語とメディア |
| 教員名 | 塩沢 泰子 |
| 授業概要 | 英字新聞、雑誌やインターネット上の時事的な記事や音声・映像ファイルを読解、聴解の上、英語で討議する。慣用的な表現にも留意し、発信力をつける様々な口頭活動ならびに文書での議論を行う。その課程でメディア英語の構成、文法、語彙の特徴なども帰納的に導き出す。また、報道内容の理解を深め、批判的思考力を涵養するため、社会、文化、経済等の時事問題についてグループリサーチを行い、プレゼンテーションやディベート、オンラインディスカッション、交渉劇などを行う。また、ディベート劇を創作、発表することにより表現力を高める。さらに仕上げとして、実際の読者・聴衆を想定した英語による報道映像ならびに英字新聞を作成する。 |
| 授業計画 | 1～3．Japan Times， Student Times， Daily Yomiuriなどの新聞記事の読解、聴解、分析 4～5．BBC， CNN， Reuterなどのオンライン映像ニュースの聴解、分析 5～6．事実と意見の区別 7～8．同じトピックについての異なる立場、視点を持った記事の比較 9～11．時事問題の背景についての調査、研究、発表 12～15．小リサーチに基づいた簡易ディベートと電子掲示板でのディスカッション 16～18．事実と創作を交えたディベート劇の制作と発表 19～20．日常生活における問題、話題について、クラス内外の視聴者に「情報を与える」もしくは「主張を伝える」短い報道映像・新聞を制作するための取材 21～24．報道映像の制作 25～27．英字新聞の制作 28～29．報道映像ならびに英字新聞の相互鑑賞、評価 30．まとめ ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。 |
| 評価方法 | 発表活動（簡易ディベート、ディベート劇、英字新聞、報道映像）50%、定期テスト30%、平常点（授業参加度、コメント等）20% |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 報道に使われている英文について学ぶだけでなく、自ら英語で簡単な新聞や報道番組を制作してみる授業なので、自主性、積極性、好奇心が求められます。またグループでの活動も多いので、グループコミュニケーション能力も養いましょう。発信するためには十分なインプットも必要です。日頃から様々な英文に触れるようにしましょう。 |