フィットネス（バレーボール）

年度	2007
科目名	フィットネス（バレーボール）
教員名	南　英樹
授業概要	①バレーボールをゲーム中心に楽しみながら、仲間たちとのコミュニケーションを通じて、技術・体力を身につけ、コンビネーション・バレーに挑戦する。②スポーツ科学の基礎を身につけ、スポーツを取り囲むさまざまな問題について考える。③仲間と協調し、集団を構成する能力を養う。
授業計画	第1週ガイダンス・オリエンテーション、ゲーム第2週チーム分け、ミニゲーム第3週個人技術①：スパイクのバイオメカニクス、ミニゲーム第4週個人技術②：アンダーハンドパスのバイオメカニクス、ミニゲーム第5週個人技術③：オーバーハンドパスのバイオメカニクス、ミニゲーム第6週対人技術①：マンツーマンパスと連続動作、ゲーム第7週対人技術②：マンツーマンパスとボールコントロール、ゲーム第8週集団技術①：レシーブシステム、ゲーム第9週集団技術②：専門ポジションの決定、ゲーム第10週集団技術③：コンビネーションアタックシステム、リーグ戦運営第11週ゲーム内容の分析、リーグ戦運営第12週ゲーム内容の分析、リーグ戦運営第13週総括
評価方法	出席を中心に、授業への取り組み方(意欲、仲間と協力する態度)、知識の理解度、技術の習熟度を総合的に評価する。配点は、出席20%、取り組み方30%、知識30%、技術20%、とする。なお、欠席の際は、-5、-10、-20、不可とし、遅刻の際は、-3、-6、-12、-24、不可とする。
教科書
参考書
メッセージ	中級のこのクラスは基本技術についてバイオメカニクス的な視点から考察し、基礎を大切にしながらコンビネーション・バレーに挑戦します。初回の授業で、履修カードに写真を貼って持参してください。また体操服・シューズは、運動に適さないものは不可とします。その他、履修に関しては「体育科目の履修」(『履修の手引き』記載)を参照してください。

フィットネス（ソフトボール）

年度	2007
科目名	フィットネス（ソフトボール）
教員名	天野　聡
授業概要	本授業では、ソフトボールの楽しさを理解してもらうため、基礎技術の習得から、さらに基礎的技術を生かした実践技術へと発展する。その中で、教養としてのスポーツの理論と合理的な実践方法を学習し、その良さを自らの生活に取り入れることができる能力を身につけ、生涯にわたってスポーツを楽しむことが出来るようにすることをねらいとする。また、互いに協力して練習やゲームを進めていく中で、チームワークの重要性、リーダーシップやスポーツマンシップの必要性、さらに個人及びチームでのスポーツ活動を行う際の知識や技能を身に付ける。
授業計画	オリエンテーション（ソフトボールの歴史・ルール）試しのゲーム基礎技術（守備）・キャッチボール（ボールの握り方・投げ方、キャッチング）基礎技術（守備）・ピッチャー（投げ方の種類、ピッチングのルール）基礎技術（守備）・キャッチャー（キャッチング、スローイング）基礎技術（攻撃）・バッティング（バットの握り方・構え方、スタンス）基礎技術（攻撃）・バッティング基礎技術（守備）・内野手（守備位置、ゴロ・フライの捕り方）基礎技術（守備）・外野手（守備位置、ゴロ・フライの捕り方）ゲーム（チーム編成、リーグ戦）ゲームゲームゲーム実技試験・筆記試験（まとめ）＊2～8回目の授業では、進度にあわせ人数や時間・ルールを変更してゲームを導入。
評価方法	出席を中心に、授業への取り組み方（意欲、仲間と協力する態度）、知識の理解度、技術の習熟度を総合的に評価する。配点は、出席20％、取り組み方30％、知識30％、技術20％とする。なお、欠席の際は、-5、-10、-20、不可とし、遅刻の際は、-3、-6、12、-24、不可とする。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操服に更衣してグランドに集合のこと。また、体操服・シューズは、運動に適さないものは不可。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

フィットネス（卓球）

年度	2007
科目名	フィットネス（卓球）
教員名	天野　聡
授業概要	本授業では、卓球の楽しさを理解してもらうため、基礎技術の習得から、さらに基礎的技術を生かした実践技術へと発展する。その中で、教養としてのスポーツの理論と合理的な実践方法を学習し、その良さを自らの生活に取り入れることができる能力を身につけ、生涯にわたってスポーツを楽しむことが出来るようにすることをねらいとする。また、互いに協力して練習やゲームを進めていく中で、チームワークの重要性、リーダーシップやスポーツマンシップの必要性、さらに個人及びチームでのスポーツ活動を行う際の知識や技能を身に付ける。
授業計画	オリエンテーション（卓球の歴史・ルール）打法について基礎技術グリップ（グリップの基本）、構え（基本姿勢など）基礎技術ロング（フォアハンドロング）、ショート（バックハンドショート）基礎技術フットワーク（前後・左右のフットワークなど）基礎技術サービス（サービスの種類・出し方など）基礎技術レシーブ（レシーブの構えなど）応用技術カット打法応用技術フォアハンドとバックハンドの切り換えゲーム（シングルスのやり方とゲーム）ゲーム（シングルス）ゲーム（ダブルスのやり方とゲーム）ゲーム（ダブルス）実技試験・筆記試験（まとめ）＊1～9回目の授業では、進度にあわせ簡易ゲーム・正規ゲームを導入。
評価方法	出席を中心に、授業への取り組み方（意欲、仲間と協力する態度）、知識の理解度、技術の習熟度を総合的に評価する。配点は、出席20％、取り組み方30％、知識30％、技術20％とする。なお、欠席の際は、-5、-10、-20、不可とし、遅刻の際は、-3、-6、12、-24、不可とする。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操服に更衣して体育館の所定場所に集合のこと。また、体操服・シューズは、運動に適さないものは不可。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

フィットネス（ソフトボール）

年度	2007
科目名	フィットネス（ソフトボール）
教員名	天野　聡
授業概要	本授業では、ソフトボールの楽しさを理解してもらうため、基礎技術の習得から、さらに基礎的技術を生かした実践技術へと発展する。その中で、教養としてのスポーツの理論と合理的な実践方法を学習し、その良さを自らの生活に取り入れることができる能力を身につけ、生涯にわたってスポーツを楽しむことが出来るようにすることをねらいとする。また、互いに協力して練習やゲームを進めていく中で、チームワークの重要性、リーダーシップやスポーツマンシップの必要性、さらに個人及びチームでのスポーツ活動を行う際の知識や技能を身に付ける。
授業計画	オリエンテーション（ソフトボールの歴史・ルール）試しのゲーム基礎技術（守備）・キャッチボール（ボールの握り方・投げ方、キャッチング）基礎技術（守備）・ピッチャー（投げ方の種類、ピッチングのルール）基礎技術（守備）・キャッチャー（キャッチング、スローイング）基礎技術（攻撃）・バッティング（バットの握り方・構え方、スタンス）基礎技術（攻撃）・バッティング基礎技術（守備）・内野手（守備位置、ゴロ・フライの捕り方）基礎技術（守備）・外野手（守備位置、ゴロ・フライの捕り方）ゲーム（チーム編成、リーグ戦）ゲームゲームゲーム実技試験・筆記試験（まとめ）＊2～8回目の授業では、進度にあわせ人数や時間・ルールを変更してゲームを導入。
評価方法	出席を中心に、授業への取り組み方（意欲、仲間と協力する態度）、知識の理解度、技術の習熟度を総合的に評価する。配点は、出席20％、取り組み方30％、知識30％、技術20％とする。なお、欠席の際は、-5、-10、-20、不可とし、遅刻の際は、-3、-6、12、-24、不可とする。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操服に更衣してグランドに集合のこと。また、体操服・シューズは、運動に適さないものは不可。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

フィットネス（ソフトボール）

年度	2007
科目名	フィットネス（ソフトボール）
教員名	天野　聡
授業概要	本授業では、ソフトボールの楽しさを理解してもらうため、基礎技術の習得から、さらに基礎的技術を生かした実践技術へと発展する。その中で、教養としてのスポーツの理論と合理的な実践方法を学習し、その良さを自らの生活に取り入れることができる能力を身につけ、生涯にわたってスポーツを楽しむことが出来るようにすることをねらいとする。また、互いに協力して練習やゲームを進めていく中で、チームワークの重要性、リーダーシップやスポーツマンシップの必要性、さらに個人及びチームでのスポーツ活動を行う際の知識や技能を身に付ける。
授業計画	オリエンテーション（ソフトボールの歴史・ルール）試しのゲーム基礎技術（守備）・キャッチボール（ボールの握り方・投げ方、キャッチング）基礎技術（守備）・ピッチャー（投げ方の種類、ピッチングのルール）基礎技術（守備）・キャッチャー（キャッチング、スローイング）基礎技術（攻撃）・バッティング（バットの握り方・構え方、スタンス）基礎技術（攻撃）・バッティング基礎技術（守備）・内野手（守備位置、ゴロ・フライの捕り方）基礎技術（守備）・外野手（守備位置、ゴロ・フライの捕り方）ゲーム（チーム編成、リーグ戦）ゲームゲームゲーム実技試験・筆記試験（まとめ）＊2～8回目の授業では、進度にあわせ人数や時間・ルールを変更してゲームを導入。
評価方法	出席を中心に、授業への取り組み方（意欲、仲間と協力する態度）、知識の理解度、技術の習熟度を総合的に評価する。配点は、出席20％、取り組み方30％、知識30％、技術20％とする。なお、欠席の際は、-5、-10、-20、不可とし、遅刻の際は、-3、-6、12、-24、不可とする。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操服に更衣してグランドに集合のこと。また、体操服・シューズは、運動に適さないものは不可。その他、履修に関しては「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。

システム分析(S)

年度	2007
科目名	システム分析(S)
教員名	石井　信明
授業概要	この授業のテーマは、情報システムの設計にかかる前に「どんなシステムを開発すべきか」を決定する分析フェーズで取り組むべき諸問題と、その解決方法である。初めに組織における開発環境と、開発の際に守るべき一般原則、およびこれに基づいて開発のライフサイクルを管理するための方法論を紹介する。この方法論は参考書の著者が、実際に使われているいくつかの代表的な方法論の中からそれぞれのエッセンスを取り出し、それを教育用の視点で再構成したものである。次にこの方法論の中で、システム分析フェーズに相当する部分の内容を少し詳しく解説する。後半はシステム分析フェーズで使用される代表的なモデリング技法の中から、データモデル、プロセスモデルおよびオブジェクトモデルを取り上げる。データモデルはデータベースIおよびIIで詳説されているので、ここではプロセスモデルとの関連を述べるにとどめる。プロセスモデルでは、機能分割図、DFDという基本的なダイヤグラムの他に、これを使用して分析を実行するための方法論として、イベント分割方式と呼ばれるものを紹介する。これは、分析のためにシステムを分割する際に、システムを駆動する外部イベントに着目するもので、伝統的な構造化方法論の欠点であった開発期間の長期化を避けるために考案された。この考え方はオブジェクトモデルでの動的視点にもつながるものである。オブジェクトモデルについては、基本的な概念を紹介するにとどめた。実際の使用に当たっては、それぞれの領域での専門書を紐解く必要がある。
授業計画	システムアナリストへの期待：情報システムアーキテクチャ：誰が、何を、どう見るかシステム開発のための一般的な原則：システム開発方法論：開発ライフサイクルに立脚した教育用の方法論システム分析業務(1)：調査システム分析業務(2)：現状分析演習システム分析業務(3)：要求定義作成演習事例演習(第1回)：システム分析のためのツール(1)：データモデルシステム分析のためのツール(2)：プロセスモデル(機能分割図、DFD) イベント分割方式に基づくシステム分析方法事例演習(第2回)：システム分析のためのツール(3)：オブジェクトモデル(ユースケース図、クラス図、シーケンス図) 事例演習(第3回)：システム分析総合試験
評価方法	授業中に出す小テスト、演習課題と、定期試験問題に対する解答を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	システム分析は、講義だけではなかなか理解できないものです。本科目は、基本的に毎回行う小テストと数回の演習で積極的に手を動かし、システム分析の難しさと面白さを体験する機会の場と考えてください。なお、本科目はデータベースIの講義内容を前提としています。従ってデータベースIを履修していない人は、それを自習で身につけるという覚悟を持って、この科目を履修してください。

EIC304

年度	2007
科目名	EIC304
教員名	D．スウィナトン
授業概要	This is an intermediate level listening and speaking class. Students listen to realistic ”real world” conversations on various topics and complete listening comprehension tasks to build vocabulary. As follow-up， students survey their class members on their opinions and share their own ideas.
授業計画	Topics to study include: Social conversations. Asking personal questions. Personality types. What kind of person are you? Family and relationships. Child discipline. Finding an apartment. Living in the city or the country. Job interviews. Scheduling a meeting. Personal finances and dealing with money. Consumerism and the environment. Education: High school rules， alternative school systems， free school， homeschooling. The environment: Acid rain， global warming， protecting rain forests. Experiencing other cultures. Volunteering overseas. Food culture.
評価方法	Students will be evaluated on class participation，attendance and an in-class speaking test.
教科書
参考書
メッセージ	The goal of this class is to be an active listener and speaker. If you want to be an active listener and speaker， please join this class.

プログラミング応用

年度	2007
科目名	プログラミング応用
教員名	鈴木　昇一
授業概要	プログラムの元になるソースコード，画面設計用の設定ファイルなどのソースファイルやリソース（画像，音源)ファイル，例えば， Application.java，Frame.java，picture.gif，ongaku.mid，project.htmlなどを総合的に利用するプログラムを作成する手法などが説明され，与えられた課題をこなす実習をする．実際に，応用プログラムをIDE(Integrsated Development Environment:統合開発環境)で組み，Javaによるマルチメディアプログラムの作成に自信が持てるようにする．
授業計画	1．Java言語仕様要約，クラス，制御構造，メソッド，例外処理など 2．アルゴリズム，プロジェクト，Java Development Kit，Integrated Development Environment 3．レイアウト，フレーム，メニュー，イベント 4．ダイアログメーカー，画面ビューワ，会話システム 5．マルチスレッド，Application Programming Interface，Graphic User Interface，Abstract Window Toolkit 6．ファイル入出力 7．アプレット(Webプログラムの作成初歩) 8．ソフトウェア実習・プログラミング（1）静止画像の処理 9．ソフトウェア実習・プログラミング（2）動画像の処理 10．ソフトウェア実習・プログラミング（3）言語音声の処理 11．ソフトウェア実習・プログラミング（4）会話音声の処理 12．ソフトウェア実習・プログラミング（5）楽曲の処理 13．ソフトウェア実習・プログラミング（6）:マルチメディア総合プログラミング文章・画像・音声・楽曲を含んだプログラムの作成実習 14．ソフトウェア実習・プログラミング（7）:マルチメディア総合プログラミング文章・画像・音声・楽曲を含んだプログラムの作成実習 15．ソフトウェア実習・プログラミング（8）:マルチメディア総合プログラミング文章・画像・音声・楽曲を含んだプログラムの作成実習
評価方法	出席，質疑応答，実技テスト，ペーパテストを考慮し，総合的に評価する．
教科書
参考書
メッセージ	JAVA言語は人工知能言語であり，マルチメディア言語である．1度書けば，どの計算機でも動く(Write once，run anyware)ように設計されたプログラム言語である．JAVA言語を使えば，こんな面白いマルチメディア知能処理ができるということを実感できるような授業と実習とにしたい．欠席しないように，特に，最初の7回目迄の授業には，必ず，出席するようにして下さい．

簿記演習Ⅰ

年度	2007
科目名	簿記演習Ⅰ
教員名	新井　立夫
授業概要	簿記は、数百年にわたる企業制度の発達にともなって、慣習として存在していた帳簿記入方法が、体系化・制度化・法制化され、発達してきた実務上の制度です。各企業の経営活動を独自の方法で記録・計算・整理してきたものが、実務の必要性から徐々に体系化され、制度化され、企業の経営活動の事実を記録するのが簿記なのです。講義では、帳簿の仕組みを数多くの取引例に基づき説明し、記帳練習をします。また、簿記を学ぶことにより、会計科目を学ぶために必要な基礎知識となります。
授業計画	簿記の概要（仕組みと特徴・目的）財務諸表①貸借対照表の構造財務諸表②損益計算書の構造取引の要素分解帳簿への記録①仕訳帳簿への記録②勘定記入帳簿への記録③練習伝票会計・帳簿組織商品売買取引①三分法商品売買取引②商品有高帳商品売買取引③返品と値引き掛け取引復習と練習問題
評価方法	期末の定期試験と出席状況等によって評価します。
教科書
参考書
メッセージ	講義で学んだことは、必ずワークブック等を活用し、復習して下さい。簿記の習得には、繰り返しの記帳練習が不可欠です。仕訳や記帳処理ができるようになれば、簿記の面白さが理解できます。簿記演習Ⅰを受講しマスターすれば、日本商工会議所主催簿記検定試験3級の基礎知識となります。さらに、簿記演習Ⅱを受講し、検定試験を受験することをお勧め致します。毎回、講義に加え、参考書と指示したワークブックを用いて簿記の記帳練習を行うので電卓(10桁以上）を忘れず用意すること。

ゼミナールⅣ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅣ
教員名	竹林　紀雄
授業概要	「「ゼミナールⅣ」では、映像表現への理解をより深める学習と平行して、「ゼミナールⅢ」で作成した企画書を各自で作品化していきます。映像作品の制作に臨むにあたってゼミ生に求めるのは、これを課題として捉えるのではなく、対外的にも「作品」として主張できるものを手掛ける姿勢をもつということです。学外のより多くの観客に見せることを意識した〝エンターテインメント性〟あるいは〝芸術性〟に溢れた〝独創性〟のある作品の制作に挑んでください。各自が志向するジャンルで、映像表現の可能性を拓いた優秀な作品は、ジャンルに応じて、イメージフォーラムフェスティバルやぴあフィルムフェスティバル等の映像コンテストや映画祭に積極的に橋渡しをします。「ゼミナールⅠ」と同様に、作品制作と平行して映像表現への理解をより深める講義も行いますが、講義内容は、ゼミ生の希望も加味します。ジャンルや制作スタイルは自由ですが、制作作業を安全に遂行するために、ガイダンスで配布する「安全に映像制作実習を行うためのガイドライン」を遵守していただくことを求めます。
授業計画	ガイダンス安全に映像制作実習を行うためのガイドライン著作権の現状と課題Ⅰ 著作権の現状と課題Ⅱ 光学原理仮現運動とアニメーション卒業制作指導Ⅰ 卒業制作指導Ⅱ ラッシュ試写Ⅰ ラッシュ試写Ⅱ 卒業制作指導Ⅲ 卒業制作指導Ⅳ 卒業制作作品の講評Ⅰ 卒業制作作品の講評Ⅱ
評価方法	卒業制作作品（あるいは卒論）の完成度と独創性を評価します。ただし、実習を主体とする授業ですから出席も重視です。
教科書
参考書
メッセージ	〝放送と通信の融合〟が、メディア事情を大きく変貌させています。卒業後、映像はもちろんメディアに関連した仕事をする者は、様々な変化に対応する柔軟性がより一層もとめられてきます。放送のデジタル化時代を迎え、テレビの画面サイズは16対9（ワイド）がスタンダードになろうとしています。この16対9の画面サイズは、映画のビスタサイズとほとんど一致（厳密に言えば、ヨーロッパとアメリカのビスタサイズの中間）します。そして映画は今、媒体をフィルムからデジタルビデオ（24P）に移行させようとしています。つまり、映像コンテンツはボーダーレス化を加速させているのです。しかし忘れてはならないことは、技術やテクノロジーはそれ自体が目的ではなく、常に何かを実現するための手段であるということです。皆さんにとって大切なことは、映像機器の操作を覚えるだけでなく、先人たちの映像表現の魂を受け継ぐということです。