専門ゼミナールⅡ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[CM]
教員名	小泉　賢吉郎
授業概要	本ゼミでは、次の三つのテーマについて学習したい。一つ目は、加藤尚武の『脳死・クローン・遺伝子治療』をみんなで読みながら、バイオテクノロジーの発展がわれわれに突きつける問題について話し合いたい。二つ目は、あまり難しくない英語で書かれたミステリー小説を読みながら、英語の基本的な事柄の解説を行いたい。三つ目はエクセルの学習。小遣い帳を作り、支出を分類し、これに基づいてグラフに書き、自分の支出行動を分析する、またデータベースを作り、検索の仕方などを教えたい。この他にも表や図を書いて錯綜する議論を整理するなど。また夏休み、冬休み、春休みには、エクセルによる小遣い帳作成以外に、シェリーの『フランケンシュタイン』、カフカの『変身』、ウエルズの『タイム・マシン』を読んで感想文を書いてもらう。
授業計画	初めの四回くらいは以下のとおり。ゼミ1の目的。エクセル・パワーポイントの説明。パワーポイントを用いて自己紹介。小遣い帳つくりとデータベースの検索これに続いて、毎回、加藤尚武の『脳死・クローン・遺伝子治療』の輪読とディスカッション、ミステリー小説の翻訳（毎週、各自が決められた箇所を翻訳）、その他、必要に応じてエクセル、ワードの使い方を学習する。
評価方法	まず、出席を重視する。エクセルをはじめ、いろいろなテーマの宿題。ミステリー小説の翻訳。休暇中の読書感想文。そして、どれだけ各自がゼミの討論に積極的に参加できたかで判断する。
教科書
参考書
メッセージ	思ったこと、感じたこと、考えたことを率直に表現してほしい。黙っていたのでは、どうしようもない。生命倫理がテーマなので、自分の意見を表明することがきわめて重要。これを忘れないでほしい。

専門ゼミナールⅠ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅠ[CM]
教員名	小泉　賢吉郎
授業概要	本ゼミでは、次の三つのテーマについて学習したい。一つ目は、加藤尚武の『脳死・クローン・遺伝子治療』をみんなで読みながら、バイオテクノロジーの発展がわれわれに突きつける問題について話し合いたい。二つ目は、あまり難しくない英語で書かれたミステリー小説を読みながら、英語の基本的な事柄の解説を行いたい。三つ目はエクセルの学習。小遣い帳を作り、支出を分類し、これに基づいてグラフに書き、自分の支出行動を分析する、またデータベースを作り、検索の仕方などを教えたい。この他にも表や図を書いて錯綜する議論を整理するなど。また夏休み、冬休み、春休みには、エクセルによる小遣い帳作成以外に、シェリーの『フランケンシュタイン』、カフカの『変身』、ウエルズの『タイム・マシン』を読んで感想文を書いてもらう。
授業計画	初めの四回くらいは以下のとおり。ゼミ1の目的。エクセル・パワーポイントの説明。パワーポイントを用いて自己紹介。小遣い帳つくりとデータベースの検索これに続いて、毎回、加藤尚武の『脳死・クローン・遺伝子治療』の輪読とディスカッション、ミステリー小説の翻訳（毎週、各自が決められた箇所を翻訳）、その他、必要に応じてエクセル、ワードの使い方を学習する。
評価方法	まず、出席を重視する。エクセルをはじめ、いろいろなテーマの宿題。ミステリー小説の翻訳。休暇中の読書感想文。そして、どれだけ各自がゼミの討論に積極的に参加できたかで判断する。
教科書
参考書
メッセージ	思ったこと、感じたこと、考えたことを率直に表現してほしい。黙っていたのでは、どうしようもない。生命倫理がテーマなので、自分の意見を表明することがきわめて重要。これを忘れないでほしい。

システムアドミニストレータ演習

年度	2006
科目名	システムアドミニストレータ演習
教員名	幡鎌　博
授業概要	この科目では、初級システムアドミニストレータ試験（情報処理技術者試験）の出題範囲レベルの情報処理/情報システム/業務知識の基礎を学習します。全部で16コマ授業を行なうため、正規の時間の他に、補講(土曜)があります。2005年度からは特区制度（午前試験免除）が使えることになり、2/3以上出席し、この講義が全て終わった後に行なう試験に合格すれば、1年間は初級システムアドミニストレータ試験の午前問題が免除されるようになりました。また、講義時間外にも、学内で必要に応じてビデオ講座（オンデマンド講座）を利用できるようにする予定です。
授業計画	ハードウェア・ソフトウェアの基礎ネットワークの基礎表計算・関係データベースの概要と活用方法システムの選定と環境整備システム運用管理（セキュリティ管理、権利問題など）業務システムの概要と開発方法標準化、経営工学、経営手法、業務知識会計の基礎情報システム関係の法規
評価方法	試験・小テスト・出席によって評価します。
教科書
参考書
メッセージ	資格を取るための科目ですから、単位を目的にするのでなく、資格取得を目指してしっかりと取り組んで下さい。最後の試験に合格した後は、各自で午後問題対策の勉強を十分に行なって、初級システムアドミニストレータの資格を取るようにしましょう。

経営情報システム

年度	2006
科目名	経営情報システム
教員名	栗林　訓
授業概要	コンピューターの基礎知識と情報システムのバランスをとりながら講義を進める。シシステムの企業経営への実用化を念頭に置く。経営情報システム論のすべてをカバーできるわけではないので、学生には自分で積極的に文献研究を行うことを義務づけている。
授業計画	経営組織の基本構造経営情報システムの展開 EDP MIS DSS SIS コンピューターの技術革新と経営情報システムの対応（その1）コンピューターの技術革新と経営情報システムの対応（その2）第五世代コンピューター応用人工知能（自然言語処理と知能ロボット）エキスパート・システムと知識獲得経営情報システムの長所と限界 IT革命の影響ベンチャー・ビジネスの情報管理総括：ネットワーク社会に対応した情報システムの設計と管理
評価方法	小テスト、宿題、最終テストの総合。積極性（授業中の質疑応答）
教科書
参考書
メッセージ	積極的に授業に参加すること。英語のテクニカル・タームが多いので、英和辞典は必携。経営情報システムは日進月歩。時代に即応しなければならない。アンテナを磨くこと。

経営情報システム

年度	2006
科目名	経営情報システム
教員名	坪井　順一
授業概要	経営情報とは何かについて、コンピュ－タの発展という観点だけではなく、情報システムの発展や経営学的な観点も踏まえて、講義をする。経営情報という概念が根底にありながら、コンピュ－タの情報システムという側面ばかりが強調され、経営情報システム本来の経営情報とは何かという視点が欠落しているように思われる。また、従来発展段階的に述べられてきた、MIS・DSS・SISという概念も、経営情報システムという観点から再検討していきながら、新しい情報システム概念の設計をおこない、実際的にどのように管理をしていくのかについても論究する。
授業計画	経営情報の概念企業経営と情報意思決定と情報システムの概念情報システムの概念経営情報システム論の発展（1）狭義のMISと広義MIS 経営情報システム論の発展（2）新しいMIS論の提唱経営情報システム論の発展（3）意思決定支援システムの意味経営情報システム論の発展（4）エキスパ－ト・システムとSIS（戦略的情報システム）の概念経営情報システム論の今後経営組織と情報システム経営学の範疇としての情報システム論情報システムの設計と管理 ICTの概念とこれからインタ－ネット社会の将来
評価方法	試験の結果と平常点を加味して決定。
教科書
参考書
メッセージ

ゼミナールⅠ・ゼミナールⅡ

年度	2006
科目名	ゼミナールⅠ・ゼミナールⅡ
教員名	福島　一人
授業概要	準動詞、関係詞、時制等に着目して現代英語の語法上の問題点を検討する。さらに、アメリカ人の目から見た日米文化比較に関するテキストを読み、日米の文化的異同について学生諸君と考えたい。
授業計画	夏休み前までは、あらかじめ配布した特定の文法項目に関するプリントについて、学生諸君に解説してもらう。夏休み後は、主に、テキストの講読を行い、適時、学生諸君の考えた日米の文化的異同についての具体例を発表してもらう。
評価方法	主に、出席状況及び発表力をもとに成績評価を行う。
教科書
参考書
メッセージ	勉学に対する積極的態度を期待する。辞書を必ず持参すること。希望があれば、9月初めに、室津ヨットハーバーで合宿（含ヨット体験クルーズ）を行う。詳しい授業説明をするので、初回の授業はかならず出席すること。

人間・科学・環境B

年度	2006
科目名	人間・科学・環境B
教員名	小泉　賢吉郎
授業概要	本講義では主として技術、技術革新を取り上げ、これについていろいろ具体的に論じたい。諸君が生まれた頃、ケータイはなかったし、パソコンも初期のモデルがあったに過ぎない。インターネットも存在しないも同然だったし、クローン人間や万能細胞などは空想科学の領域に属する話題であった。ところが、現在ではわれわれにきわめて身近な存在となりつつある。では、いったい、技術とは何か。動物は技術をもっているのか。技術とは、社会の中の諸要素を集めたものか、それとも諸要素の関係性か。技術を社会の中に導入するには、どういう要素が関係してくるのか。これらの一般論に続いて、具体例を紹介しながら、新技術は、どういうふうにしてわれわれの中に入ってきたのか等について考えたい。人間・科学・環境Aを取っている必要はないが、取っている方が理解しやすいだろう。
授業計画	動物は技術をもっているか。技術は要素の集合かネットワークか。技術の支援ネットワーク。五つの技術革新。ジッパー。ナイロン。ペニシリン。ペニシリンの大量生産。トランジスタ。集積回路。技術革新の一般的性格なぜ技術革新が起こるのか。これからの技術革新：われわれはどうすべきなのか。
評価方法	成績は、期末に実施する試験の結果で判断する。出席点は積極的に評価したい。評価に迷った場合も、参考にしたい。また毎回、配布する出欠票のなかの質問欄を利用して、この授業に積極的に取り組む姿勢を見せた者も評価の対象とする。
教科書
参考書
メッセージ	科学・技術について関心を示すことが、現代社会にあっていかに大事なことであるかを理解してほしい。

フィットネス(特)

年度	2006
科目名	フィットネス(特)
教員名	小林　勝法
授業概要	病気や障害で運動が制限されていても、その制限の中で体を動かす楽しみを味わい、健康を維持増進することがでる。個々の状況に応じて体を動かすことで、健康に生活する方法を習得し、スポーツとの関係について検討する。
授業計画	1．自分の体を知る 2．体を動かす 3．ゲームを楽しむ 4．健康法を習得する 5．健康で豊かなライフスタイルを構築する
評価方法	無遅刻・無欠席で、一定の水準に達した者を80点（A）とし、以下の様に配点する。 1.技術(実技テストなど) 20％ 2.知識(宿題、授業記録、期末レポートなど) 40％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 40％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	受講にあたっては履修登録の前に教務課に相談すること。初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。

システムダイナミクス

年度	2006
科目名	システムダイナミクス
教員名	真鍋　龍太郎
授業概要	社会の中ではすべてのものがシステムという複雑な構造のなかで互いに関連しあって動いている．そこで，システム思考という視点からいろいろな現象を観察し，モデルを作って考察したい．シミュレーションは，現実の問題を実際の状況ではなくモデルを作ってそのうえで実際にあるのと同じような場合の実験をして評価をしようとする方法である．ここでは，企業内や社会の中での，時間と共に変化する動的な問題に対する，システム・ダイナミクスと呼ばれる方法を理解し，講義やデモにあわせて，演習や実習をする．前半は主に教室で，システム思考についての講義と演習をする．後半はPC教室で，システム・ダイナミクスのためのソフトStellaを使って，実習をしながらモデルの作成，計算をし，結果を考察する．
授業計画	シミュレーションの目的，機能・・・・シミュレーション一般の理解シミュレーションと乱数・・・・乱数を使う実験を理解し，表計算ソフト上で演習するシステムとは・・・・システムとは何か，とくに動的なシステムの構造はどんなものかシステムを理解するための演習・・・・システムの例を特定し，その動きを考えるシステム思考とは・・・・その基本原則を理解する時系列グラフとシステム構造・・・・変数を特定し時系列変化を描き動的システムを理解因果ループとシステム構造・・・・変化の要因と変数の間の関係を把握するための方法因果ループ図を描く演習・・・・モデル作成の基礎になる図を複数の問題について描く Stellaの基本的な構成・・・・このソフトを利用してモデルを作成し計算する基本 Stellaの基本の実習・・・・既に作られているモデルを動かしてソフトの理解を深める Stellaによるモデリングのしかた・・・・サブモデルと全体モデルの作り方モデルの作成(実習)・・・・小さいモデルで，モデル作成から計算，検討までを試みる Stellaによるモデリング・・・・情報システムの役割，人口変化，環境などのモデル例示総合演習・・・・各自が考える問題をシステムダイナミックモデルの作成と計算総合演習(2)・・・・計算結果の検討とモデルの修正，計算，検討
評価方法	授業の中で随時行う小テストと宿題，出席状況(30％)と，最終課題（総合演習のレポート，自分でみつける問題の実施）(70%)で評価する. 自らの頭で考え，自らの手で実施してあることが認められないものは評価しません．
教科書
参考書
メッセージ	かつては，シミュレーションを実施するには，モデルをつくることと同じかそれ以上にプログラムを作ることに時間と労力を費した．ところが，現在では計算どころか，モデルを作る過程から計算機が大いに支援してくれる．したがって，われわれはいかに問題意識をもつか，何を評価したらよいかに集中でき，そのセンスが大きく表に出て評価されるようになった．君たちには，道具に負けないような，洞察力が要求される．

スポーツ健康実習B(特)

年度	2006
科目名	スポーツ健康実習B(特)
教員名	小林　勝法
授業概要	病気や障害で運動が制限されていても、その制限の中で体を動かす楽しみを味わい、健康を維持増進することがでる。個々の状況に応じて体を動かすことで、健康に生活する方法を習得し、スポーツとの関係について検討する。
授業計画	1．自分の体を知る 2．体を動かす 3．ゲームを楽しむ 4．健康法を習得する 5．健康で豊かなライフスタイルを構築する
評価方法	無遅刻・無欠席で、一定の水準に達した者を80点（A）とし、以下の様に配点する。 1.技術(実技テストなど) 20％ 2.知識(宿題、授業記録、期末レポートなど) 40％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 40％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	受講にあたっては履修登録の前に教務課に相談すること。初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。