政治学入門

年度	2006
科目名	政治学入門
教員名	藤岡祐次郎
授業概要	住民投票の広がりや党首討論の採用、政府委員制の廃止などにみられるように、我が国は、従来の政治的手法・枠組みの正当性が問われると同時に、新たな政治的仕組み・制度が模索されているという状況下にあります。こうした変動期にあって必要なことは、一度、政治の原点に立ち帰ってみる、あるいはこれを確認するということでしょう。つまり、政治とは何か、政治はどうあるべきかを考えるということです。こうすることで、錯綜した現実の政治を俯瞰し、整理することが可能になるとともに、現実の政治のどこが問題なのか、またこれに対処するにはどうすれば良いのかということも明確になってくるからです。そこで、この授業では、政治の原点、それゆえ原理的な観点から、現実の政治を考察することにしたいと思います。具体的には、政治的認識と、今日の政治を正当化づける最大の根拠といってよいデモクラシーをめぐって展開されることになります。
授業計画	政治的現実を認識する困難さ政治的認識のレベル（政治的現実とは）デモクラシーとは何か(民主政体と民主主義) ポリアーキーと民主化の測定基準民主主義の観点からの日本的政治の分析議会制民主主義と住民投票市民参加民主的人間と政治的人間
評価方法	3分の2以上の出席と定期試験により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	政治の分析を通じて、政治を自分の頭で考え、判断するという姿勢を涵養することが目標となります。そのためには、政治に関する新聞・テレビ等の日々の報道をうのみにせず、自分なりに検討する態度を身に付けてもらいたい。

政治学入門

年度	2006
科目名	政治学入門
教員名	藤岡祐次郎
授業概要	住民投票の広がりや党首討論の採用、政府委員制の廃止などにみられるように、我が国は、従来の政治的手法・枠組みの正当性が問われると同時に、新たな政治的仕組み・制度が模索されているという状況下にあります。こうした変動期にあって必要なことは、一度、政治の原点に立ち帰ってみる、あるいはこれを確認するということでしょう。つまり、政治とは何か、政治はどうあるべきかを考えるということです。こうすることで、錯綜した現実の政治を俯瞰し、整理することが可能になるとともに、現実の政治のどこが問題なのか、またこれに対処するにはどうすれば良いのかということも明確になってくるからです。そこで、この授業では、政治の原点、それゆえ原理的な観点から、現実の政治を考察することにしたいと思います。具体的には、政治的認識と、今日の政治を正当化づける最大の根拠といってよいデモクラシーをめぐって展開されることになります。
授業計画	政治的現実を認識する困難さ政治的認識のレベル（政治的現実とは）デモクラシーとは何か(民主政体と民主主義) ポリアーキーと民主化の測定基準民主主義の観点からの日本的政治の分析議会制民主主義と住民投票市民参加民主的人間と政治的人間
評価方法	3分の2以上の出席と定期試験により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	政治の分析を通じて、政治を自分の頭で考え、判断するという姿勢を涵養することが目標となります。そのためには、政治に関する新聞・テレビ等の日々の報道をうのみにせず、自分なりに検討する態度を身に付けてもらいたい。

環境コミュニケーション特論B

年度	2006
科目名	環境コミュニケーション特論B
教員名	濱本　篤史
授業概要	近年の日本では、ダム建設への批判が強くなった。その理由には、ダム事業の必要性そのものが疑われていることと同時に、生態環境への影響が懸念されたことも大きい。一方、途上国でのダム計画では現在も、住民の立ち退きをめぐって紛争化していることが多い。これらはいずれも、経済優先の社会や時代ではあまり考慮されてこなかった論点であり、大規模公共事業（開発プロジェクト）がもたらす負の側面である。本授業では、社会科学（特に社会学）の観点から、ダム事業がもたらす影響、特に環境および地域社会・地域住民への影響について、真正面から向かいあう。第一に、ダム計画をめぐる全体的な問題構造（誰が受益者で、誰が犠牲者なのか）と社会的影響（事業の現場では、どのような問題が起きているのか）を、さまざまな事例から捉える。そしてこれらを踏まえて、第二に、（1）ダム計画にかわる代替案はないのか、（2）ダム計画を遂行する場合でも、環境や住民にとって犠牲を軽減する方策はないのか、（3）修正案が理論的にありえたとしても、それが現実的にどのような手法や制度を用いたときに（条件が整ったときに）可能なのか、以上の点について、これまで国内外で模索されてきた実例を基に検討していく。
授業計画	1 イントロダクション 2 国内外のダム建設と社会問題史の概観 3 ダム計画をめぐる全体構造Ⅰ 4 ダム計画をめぐる全体構造Ⅱ 5 補償 6 住民移転と生活再建 7 個別事例研究Ⅰ 8 個別事例研究Ⅱ 9 グループワーク 10 国際開発機関のガイドライン 11 ダム建設および河川管理をめぐる新たな動向と試み 12 まとめ
評価方法	ミニ課題（30％）、最終レポート（70％）
教科書
参考書
メッセージ	授業の一部にグループ討論、グループワークを取り入れます。積極的な参加を期待します。

フィットネス（バド）

年度	2006
科目名	フィットネス（バド）
教員名	薗部　正人
授業概要	スポーツしていますか？この授業で取り扱うバドミントンは、一般的に楽なスポーツと思われがちです。しかし、この種目の特徴として、狭いコート内での走・歩動作と打動作の連続が運動の大部分であり、激しい競技の一つといえます。そのバドミントンの技術・戦術を身に付けながら、ゲームにおけるスポーツの楽しさを理解して下さい。また、競技スポーツではなく、生涯スポーツとして、健康維持のためのバドミントンについても体感して頂きます。広い体育館で思いっきり汗をかきましょう！
授業計画	オリエンテーション(担当教員の紹介、授業に対する注意、体ならし等) バドミントンの基礎理論・概要の理解・バドミントンの歴史について・競技特性とプレーヤーの適性について・競技場と施設、用具についてバドミントンの基本(グリップ、ストロークの基本、練習方法、フットワーク等) ルールの理解と審判法の習得ゲームによる練習(サービスの仕方、シングルス、ダブルスのゲーム) ゲーム(いろいろなプレーヤーと対戦し、経験を積んでください。) （実技科目の特性上、準備体操・チーム決めを行うため、遅刻厳禁）まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：40％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％（ルールの理解、授業記録など）3.態度：30％（スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など）なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照して下さい。最初の授業に履修カードを持参して下さい

フィットネス（バスケ）

年度	2006
科目名	フィットネス（バスケ）
教員名	薗部　正人
授業概要	最近、多くの仲間と楽しくスポーツする機会がありますか？みんなで体を動かし、汗をかき活発なカレッジライフを送りましょう。初心者の方も気軽に挑戦してみてください。この授業の目的は、スポーツ・運動の楽しみ方を理解し、健康の必要性を身をもって学ぶことです。また、生涯に渡ったスポーツ活動を実践するための手段を身につけて下さい。さらにバスケットボールのゲームを通してルール・マナーを理解し、お互いに技術の向上につとめましょう。
授業計画	オリエンテーション(授業に出席する際の注意等、説明) 基礎練習(ボールになれる) 基礎練習(シュート・ドリブル)、及び、チーム決めを行う。基礎練習(3人対3人のミニゲーム等)ゲーム授業概要に沿ったゲーム中心の授業を展開します。ゲーム中心の授業 (チームは、技術レベルを考慮して決定します。) ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：40％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％（ルールの理解、授業記録など）3.態度：30％（スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など）なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照して下さい。最初の授業に履修カードを持参して下さい。

専門ゼミナールⅡ[CM]

年度	2006
科目名	専門ゼミナールⅡ[CM]
教員名	若林　一平
授業概要	●主題は「コンピュータと現代社会」●3年次に提出した卒業研究テーマに取り組みます。●共通に取り組む課題には分担して取り組み、調査研究結果を発表してもらいます。
授業計画	共通に取り組む課題は次のとおりです。 1. コンピュータネットワークとインターネット 2. データの安全と管理 3. 生活へのコンピュータの影響 4. コンピュータとプライバシー 5. コンピュータ、知的財産、および倫理の問題 6. コンピュータと知能
評価方法	平常点と研究報告の提出で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	先生そして学校を上手に使ってください。授業に関連したお知らせは次のホームページアドレスまでどうぞ。URL http://www.bunkyo.ac.jp/~cybercul/

フィットネス（バレー）

年度	2006
科目名	フィットネス（バレー）
教員名	薗部　正人
授業概要	この授業では、バレーボールを教材とし、スポーツの楽しさ、チームプレーの大切さを理解することを目的とします。さらに、競技を進めるにあたり、ルール・マナーを理解し、生涯にわたった、健康のためのスポーツ活動を発見する態度を身につけてください。また、この授業において、ストレスを発散し、多くの仲間をつくりましょう。
授業計画	オリエンテーション(担当教員紹介、授業に出席する際の注意、体ならし等) バレーボールの基礎理論・競技特性・概要について理解バレーボールの歴史競技特性とプレーヤーの適性について競技場・施設、用具について基本練習（パス、トス、レシーブ、サーブ、フットワーク等）基本練習（ボールコントロール、フォーメーション等）バレーボールのルールの理解と審判法の習得ミニゲームによる基本・応用技術の練習・習得（3人制・9人制等、人数を変化させ実践）試合：主にゲーム中心の授業を展開（実技科目の特性上、準備体操・チーム決めを行うため、遅刻厳禁）まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：40％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％（ルールの理解、授業記録など）3.態度：30％（スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など）なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可、遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照し、種目（バレーボール）を間違えないように！最初の授業に履修カードを持参して下さい。

数学入門

年度	2006
科目名	数学入門
教員名	惠羅　博
授業概要	古代文明からすでに、ものごとを考える手法のひとつとして、数や図形の概念は人間の身近なものであった。以来、文明の発達とともに様々な発見や発明が数学の概念に付け加えられていった。この講議では、数学史上の画期的発見のいくつかを話題としてとり上げながら、現代数学の基盤となっている重要な概念や考え方を、できるだけ予備知識を前提とせずに理解できるように解説する。
授業計画	ひとつ、ふたつ、たくさん・・・数の拡張方程式にうんざり・・・・・・・線形代数天才ガロア・・・・・・・・・・代数学の発展元祖デカルト・・・・・・・・・幾何学の発展平行線は交わる？・・・・・・・数学の公理デデキントの切断・・・・・・・連続と離散無限小、無限大・・・・・・・・解析学クラインの壷・・・・・・・・・現代の幾何学カントールの憂鬱・・・・・・・集合と写像
評価方法	学期末の定期試験の成績による。
教科書	授業中に適宜紹介
参考書	なし
メッセージ	数学を理解しその技法を身につけるための授業ではない。これまで数学を苦手にしていたような人でも、受講して面白いと感じてもらえるようなものにしたいと思っている。計算や証明がわからなくても、現代数学の奥行きがなんとなく垣間見られる、という講義が目標である。学問を尊敬し、その世界を少しでも多く知りたい、という好奇心旺盛な諸君の受講を期待する。

数学入門

年度	2006
科目名	数学入門
教員名	惠羅　博
授業概要	古代文明からすでに、ものごとを考える手法のひとつとして、数や図形の概念は人間の身近なものであった。以来、文明の発達とともに様々な発見や発明が数学の概念に付け加えられていった。この講議では、数学史上の画期的発見のいくつかを話題としてとり上げながら、現代数学の基盤となっている重要な概念や考え方を、できるだけ予備知識を前提とせずに理解できるように解説する。
授業計画	ひとつ、ふたつ、たくさん・・・数の拡張方程式にうんざり・・・・・・・線形代数天才ガロア・・・・・・・・・・代数学の発展元祖デカルト・・・・・・・・・幾何学の発展平行線は交わる？・・・・・・・数学の公理デデキントの切断・・・・・・・連続と離散無限小、無限大・・・・・・・・解析学クラインの壷・・・・・・・・・現代の幾何学カントールの憂鬱・・・・・・・集合と写像
評価方法	学期末の定期試験の成績による。
教科書	授業中に適宜紹介
参考書	なし
メッセージ	数学を理解しその技法を身につけるための授業ではない。これまで数学を苦手にしていたような人でも、受講して面白いと感じてもらえるようなものにしたいと思っている。計算や証明がわからなくても、現代数学の奥行きがなんとなく垣間見られる、という講義が目標である。学問を尊敬し、その世界を少しでも多く知りたい、という好奇心旺盛な諸君の受講を期待する。

スポーツ健康実習B（バド）

年度	2006
科目名	スポーツ健康実習B（バド）
教員名	薗部　正人
授業概要	スポーツしていますか？この授業で取り扱うバドミントンは、一般的に楽なスポーツと思われがちです。しかし、この種目の特徴として、狭いコート内での走・歩動作と打動作の連続が運動の大部分であり、激しい競技の一つといえます。そのバドミントンの技術・戦術を身に付けながら、ゲームにおけるスポーツの楽しさを理解して下さい。また、競技スポーツではなく、生涯スポーツとして、健康維持のためのバドミントンについても体感して頂きます。広い体育館で思いっきり汗をかきましょう！
授業計画	オリエンテーション(担当教員の紹介、授業に対する注意、体ならし等) バドミントンの基礎理論・概要の理解・バドミントンの歴史について・競技特性とプレーヤーの適性について・競技場と施設、用具についてバドミントンの基本(グリップ、ストロークの基本、練習方法、フットワーク等) ルールの理解と審判法の習得ゲームによる練習(サービスの仕方、シングルス、ダブルスのゲーム) ゲーム(いろいろなプレーヤーと対戦し、経験を積んでください。) （実技科目の特性上、準備体操・チーム決めを行うため、遅刻厳禁）まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：40％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％（ルールの理解、授業記録など）3.態度：30％（スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など）なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照して下さい。最初の授業に履修カードを持参して下さい