スポーツ実技（木3）

年度	2004
科目名	スポーツ実技（木3）
教員名	内田　和寿
授業概要	サッカー、ソフトボールなどの屋外球技を中心とした実技を通して、それぞれの種目のルール・マナーを知り、基本技術の習得と戦術を理解することで運動の楽しさを知り、生涯を通して親しめるスポーツに出来るように学習する。授業を通して多くの人と親しくなれるようにコミュニケーション能力を向上させるようなグループ学習、グループ練習を積極的に取り入れた授業を行う。
授業計画	・オリエンテーション・ボール遊び・サッカー4週リフティング・パス・シュートなどの練習によって試合に必要な技能を習得し、楽しくゲームを行う。ルール、戦術についての理解。・ソフトボール4週スローイング・ノック・バッティングなどの練習を行い、楽しくゲームを行う。ルール、戦術についての理解。・その他のアウトドアスポーツ(テニス、タグラグビー、アルティメットなど）受講者の興味関心によって種目を検討する。・天候不良によりグラウンドが使用できない場合は、室内の利用できるスペースで身体を動かす。
評価方法	無遅刻、無欠席で一定の水準に達した者を80点(A)とし、以下のように採点する。(1)授業態度(授業への積極的な取り組みを評価)・・・60点(2)技術(各種目の理解度を、学期を通じ各自の達成度別に評価する)・・・40点(3)欠席、遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	初回の授業・体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合。広いグラウンドで思いっきり身体を動かし、声を出し楽しく活動することでストレス発散の場になるような授業にしようと考えている。

基礎演習

年度	2004
科目名	基礎演習
教員名	小林　ひろみ
授業概要	新入生ゼミナールで学んだ大学教育に関する知識やスタディ・スキルを発展させるとともに、将来の専攻と職業選択に対する意識を高め、関心をさらに深めよう。スタディ・スキルについては、論理的思考に基づく文章表現に重点を置いて徹底的に指導する。そして、国際コミュニケーションに関する課題図書の中より、一冊選び、レポートを作成することを通して、自分の関心を深めよう。
授業計画	大学生活の計画を見直す。論理的な文章の書き方とレポートの書き方を学ぶ。課題図書の中より、一冊選び、レポートを作成する。卒業後の進路・就職に向けての準備を始める。
評価方法	文章演習や課題図書レポートなどさまざまな課題の成績を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	クラスメートや担当教員との交流を通して、お互いに刺激しあい、成長することを期待する。初回の授業にはテキストを購入し、持参すること。

プレゼンテーション

年度	2004
科目名	プレゼンテーション
教員名	中村　裕二
授業概要	コミュニケーションの一形態として，言語表現と視覚表現双方の特徴と効果的な使い方を，実例を紹介しながら解説する。それと同時にできるだけ多くの例題を出題し，実際に制作を体験するすることで，自分の持つ情報を他人に伝達するための考え方と方法を習得する。
授業計画	大筋で以下のようなテーマに沿って進める。コミュニケーションとは，プレゼンテーションとは何か。言語表現による伝達の考え方と使い方。視覚表現による伝達の考え方と使い方。言語表現と視覚表現の効果的な利用方法。色彩の効果とその使い方。
評価方法	随時出題する課題，最終課題および出席点。プレゼンテーションには「正解」はない。したがってレポートは誰もが同じ内容の結果になるとは限らず，基本の押さえ方，他人への分かりやすさ，内容のユニークさ等が重要となる。
教科書
参考書
メッセージ	Word， Excel， PowerPoint等のアプリケーションを，すでにある程度使えるに越したことはないが，道具の使い方が主たるテーマではないので，あまりこだわる必要はない。使っていく内に，自然に覚えて行けるであろう。授業ではそれらの使い方についての詳細な説明は時間的にも困難である。授業時間外にPC教室を利用するなど，各自の努力を期待する。

シミュレーションモデル分析

年度	2004
科目名	シミュレーションモデル分析
教員名	竹田　仁
授業概要	対象システムが大規模化、複雑化してくると、対象の挙動を直観的にとらえることが困難になる。この様な場合、対象システムの挙動などを観察するのにシミュレーションを利用する。シミュレーションとは、現実の問題を実際の場ではなく、代用のモデルを作ってその上で実際にあるのと同じような場合の実験をして評価しようとする方法で、OR（オペレーションズリサーチ）の有力な手法の一つである。この授業は講義と実習を並行して実施する。実習は、講義内容に沿った形で表計算ソフト（Excel）などを使用する。将来業務の中で複雑な経営上の様々な諸問題の問題解決ツールとして、学生諸君には必須技法でもある。シミュレーションの目的や用途を経営や情報システムの設計、運用にどう使うかを中心に考察する。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。
授業計画	1．シミュレーションの目的と機能、シミュレーションモデル分析 2．シミュレーションの概要（確定的および確率的なモデル）［講義と実習］ 3．シミュレーションの概要（擬似乱数）［講義と実習］ 4．モンテカルロ・シミュレーション［講義と実習］ 5．経営シミュレーションⅠ［講義と実習］ 6．経営シミュレーションⅡ［講義と実習］ 7．生産在庫シミュレーションⅠ［講義と実習］ 8．生産在庫シミュレーションⅡ［講義と実習］ 9．計量経済モデルシミュレーションⅠ［講義と実習］ 10．計量経済モデルシミュレーションⅡ［講義と実習］ 11．システムダイナミックスシミュレーションⅠ［講義と実習］ 12．システムダイナミックスシミュレーションⅡ［講義と実習］ 13．ビジネスゲームとシミュレーションⅠ［講義と実習］ 14．ビジネスゲームとシミュレーションⅡ［講義と実習］ 15．待ち行列モデルシミュレーション［講義と実習］
評価方法	学期末試験を評価の対象とするが、出席、実習の際の提出物を加味する。
教科書
参考書
メッセージ	以前は、シミュレーションはモデル作成、プログラミングに時間と労力を費やし難しい学問であると思われてきたが、現在ではコンピュータの力を借りて非常に楽にモデリングと計算ができるようになった。従って、いかに問題意識を持つか、何を評価したらいいかが重要になる。本授業では、初心者でも充分理解できるようにモデリングから詳しく解説する。途中で休むと授業についてこられなくなる可能性がある。受講を決意したら休まないように努力して欲しい。

スポーツ健康実習A(特)

年度	2004
科目名	スポーツ健康実習A(特)
教員名	小林　勝法
授業概要	病気や障害で運動が制限されていても、その制限の中で体を動かす楽しみを味わい、健康を維持増進することがでる。個々の状況に応じて体を動かすことで、健康に生活する方法を習得し、スポーツとの関係について検討する。
授業計画	1．自分の体を知る 2．体を動かす 3．ゲームを楽しむ 4．健康法を習得する 5．健康で豊かなライフスタイルを構築する以上の他に、以下の課題を課す。一気飲みの恐怖、喫煙による健康被害、食生活診断、エイズについて考える
評価方法	無遅刻・無欠席で、一定の水準に達した者を80点（A）とし、以下の様に配点する。 1.技術(実技テストなど) 30％ 2.知識(宿題、授業記録、期末レポートなど) 40％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 30％なお、欠席・遅刻の減点は、欠席：-5、-10、-20、不可。遅刻：-3、-6、-12、-24、不可。
教科書
参考書
メッセージ	受講にあたっては履修登録の前に教務課に相談すること。初回の授業には体育履修カードに写真を貼付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照すること。

コンピュータ概論

年度	2004
科目名	コンピュータ概論
教員名	八ツ橋　武明
授業概要	パソコンの普及、コンピュータと通信と放送の融合があり、コンピュータはコミュニケーションのメディアとして急速に普及しつつある。インターネットにその典型例を見るが、新参の社会的なメディアには、ほとんどコンピュータが介在し、デジタル情報を処理・通信する社会基盤が成長している。このような社会基盤の成長は、今後の我々の生活やメディアシーンに大きな変容を迫るのは必至である。この様な社会現象をよりよく理解するためには、デジタル情報の表現と処理の技術的な基礎知識を欠くことは出来ない。そこで当授業では、様々な形態の情報がデジタル表現される仕組み(情報表現のアルゴリズム)を学び、コンピュータがこれらの情報を処理するソフトウエアの体系とプログラミングの役割を学ぶ。次に実習では様々なソフトウエアを利用して、各種情報を実際に作成・ファイル化し、情報圧縮方法と情報品質の関係を学ぶ。またこれらの情報ファイルをHTML言語で記述して、マルチメディア的に利用する仕組みを修得する。さらにプログラミング言語のJAVAスクリプトを用いて、自分で記述したアルゴリズムに基づいてプログラムを動かし、プログラム利用の効果を学ぶ。以上の学習によって、デジタル情報の表現と処理の仕組みを学ぶが、これらの知識は諸君がよりよいコンピュータとデジタル・メディアの利用者となる際にも欠かすことの出来ないものである。
授業計画	毎回プリントを配布し、また適宜課題を課す。ガイダンス：メディア分野におけるデジタル化の進展動向(講義) デジタル情報表現のアルゴリズム：情報と符号化(講義) 文字・記号の符号化と各種コード(講義) PCM(パルスコード変調)による音声の符号化と各種音声ファイル(講義) 画像の符号化と各種画像ファイル(講義) 映像の符号化と各種映像ファイル(講義) コンピュータの命令語とソフトウエア(講義) コンピュータ・システムとソフトウエアの体系：OSとアプリケーション(講義) アルゴリズムとプログラミング(講義) タグをもちいたHTMLプログラミングの表現の基礎(実習) スキャナとデジカメによる各種形式の画像作成とHTML表現(実習) 音声の各種形式のファイル作成とHTML表現(実習) JAVAスクリプトによるアルゴリズム記述法(実習) JAVAスクリプトによるプログラミング(1)：文字と背景色の変更(実習) JAVAスクリプトによるプログラミング(2)：各種ウインドウの制御(実習)
評価方法	期末試験と授業中の課題提出の2本立てで評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は、情報表現系を指向する学生だけを対象としたものではない。今後のメディア現象を理解する、コンピュータをより便利に使うことを意図している学生諸君の履修を勧めたい。「コンピュータと通信」を受講する人は、この授業の受講が必要です。また「情報」の教職をとる人には履修は不可欠です。

スポーツ健康実習B（火2）

年度	2004
科目名	スポーツ健康実習B（火2）
教員名	薗部　正人
授業概要	スポーツしていますか？この授業で取り扱うバドミントンは、一般的に楽なスポーツと思われがちです。しかし、この種目の特徴として、狭いコート内での走・歩動作と打動作の連続が運動の大部分であり、激しい競技の一つといえます。そのバドミントンの技術・戦術を身に付けながら、ゲームにおけるスポーツの楽しさを理解して下さい。また、競技スポーツではなく、生涯スポーツとして、健康維持のためのバドミントンについても体感して頂きます。広い体育館で思いっきり汗をかきましょう！
授業計画	オリエンテーション(体ならし等) バドミントンの基礎理論・概要の理解・バドミントンの歴史について・競技特性とプレーヤーの適性について・競技場と施設、用具についてバドミントンの基本(グリップ、ストロークの基本、練習方法、フットワーク等) ルールの理解と審判法の習得ゲームによる練習(サービスの仕方、シングルス、ダブルスのゲーム) ゲーム(いろいろなプレーヤーと対戦し、経験を積んでください。) まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、一定の水準に達した者を80点以上(優)とする。詳細として、以下のように配点し、採点、評価する。 1.授業態度・出席点：65点(この中から、特に服装違反・欠席・遅刻・早退に対し減点を行う。) 2.技術点：25点 (能力が高いというよりも授業への参加意欲、上達に対する努力度等を重視したい。) 3.期末レポート点：10点 (予定)
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。) 2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照して下さい。最初の授業に履修カードを持参して下さい

地球環境論A

年度	2004
科目名	地球環境論A
教員名	藤井　美文
授業概要	この地球環境論Aでは、温暖化を中心に地球環境問題を、その科学的メカニズム、顕在的現象と潜在的影響、解決の手段、国際管理の実態などの側面から学習する。授業は、講義の後、受講生の有志のネット検索、あるいは出版物を参考にした発表を軸に進める。発表者はレジュメを準備してプレゼンテーションを行なう。
授業計画	セメスター授業計画説明と発表者の決定と地球環境問題(1) 地球環境問題(2) 温暖化の科学とエネルギー消費エネルギー消費の歴史と炭酸ガス排出温暖化の科学(1) 温暖化のメカニズム温暖化の科学(2)とその影響温暖化への対応(1) IPCC中間報告温暖化への対応(2) 社会システム、技術、制度・政策京都会議と温暖化防止のスケジュール環境規制と経済的手段エネルギー問題と温暖化温暖化の国際管理とNGO 日本の対応の特徴地球の未来と高度産業社会のありかた
評価方法
教科書
参考書
メッセージ	本授業では温暖化とはなにか？を、その原因と影響の科学（温暖化物質の排出と温暖化の科学）、対策の手段とその背景、国際管理のありかた、などの基礎的な知識を学習するものであり、受講者数に応じて最適な授業方法を選択する（小人数であればゼミ方式、多人数であれば発表者の選択など）。1セメスター12回程度のうち7～8回の授業では、講義の後に学生の発表と議論場を取る予定であるので、温暖化に対する基礎的な知識と理解、論点の提示を受けての議論に関心のある学生の受講を求める。

専門ゼミナールⅡ

年度	2004
科目名	専門ゼミナールⅡ
教員名	山脇　千賀子
授業概要	ゼミⅠでは、地球を舞台に生きるひとりの人間として必要なコミュニケーション能力を身につけることを目標に掲げました。その延長線で、自分が大学で学んだことを卒業論文というかたちに結集させるのに適当だと思うテーマを各自模索したわけです。したがって、ゼミⅡでは各自のテーマを決定し、卒業論文にしあげるのが目標です。ただし、自分の卒業論文さえ完成できればよいという姿勢ではなく、ゼミの他のメンバーが設定したテーマにも関心をもって、積極的に議論をかわすことを心がけてください。そうすることで、自分のテーマを異なる視点から分析したり、深く掘り下げたりするのにも役立つはずです。最終的には、卒業論文発表会をゼミⅠとの合同で行い、二年間ゼミで学んだことを総合的に発表する場にしたいと思います。これも、コミュニケーション能力を養うための一つに手段です。
授業計画	卒業論文の構想発表・議論卒業論文の書き方（研究方法論）卒業論文の書き方（技術的な方法論）執筆論文の読み合わせ・議論（途中経過の確認）ゼミⅠとの合同で、卒論発表会以上の作業は、実質的には同時進行的に行われるものです。
評価方法	ゼミへの参加姿勢、発表、卒業論文などを総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	4年生の一年間はみなさんにとって激動の一年間になることと思います。卒論執筆の過程およびゼミを通して、学ぶことの楽しさを実感する一年であってほしいと思います。

異文化コミュニケーション論A

年度	2004
科目名	異文化コミュニケーション論A
教員名	山脇　千賀子
授業概要	われわれが生活する現代社会においては、さまざまな異なる文化に向かい合わざるをえない状況が出現しています。多くの大衆がこうした事態に巻き込まれることは、歴史的にも例がないことです。それだけに、文化が異なる個人または集団・組織間におけるコミュニケーション上の諸問題に関する研究もはじまったばかりといえるかもしれません。本授業においては、コミュニケーションの前提となる文化―言語を含む記号とその解釈、認知体系、行為体系、社会的文脈など－について、理論的に分析して理解してもらうことを目標としています。同時に、頭の中だけの「理解」にとどまらず、自分自身の「文化」を相対化する「実体験」的エクササイズを活用する予定です。多文化環境におけるコミュニケーションのあり方について、学生と一緒に考える授業にしたいと思います。
授業計画	異文化コミュニケーション論で何を学ぶかコミュニケーション・スタイル分析① コミュニケーション・スタイル分析② 言語とコミュニケーション（1）コンテキスト言語とコミュニケーション（2）自己開示言語とコミュニケーション（3）コンフリクト管理パラ言語非言語コミュニケーション（1）表情非言語コミュニケーション（2）身体非言語コミュニケーション（3）空間非言語コミュニケーション（4）時間中間的まとめ
評価方法	毎回授業で提出してもらうB6版コメント・カード（50％）、期末レポート（30％）、授業への参加度・貢献度（20％）として、総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は短期留学に参加する皆さんが、より有意義な異文化コミュニケーションができるよう支援することを目的のひとつにしています。短期留学に参加しなくても、将来的に留学することを考えている学生の受講を歓迎します。ただし、この授業は特に学生のみなさんの活発な参加がなければ成り立ちません。本当に授業に出て学びたいという意欲のある学生との相互作用のなかでつくっていく授業にしたいと思います。