インターネット

年度	2004
科目名	インターネット
教員名	佐久間　拓也
授業概要	インターネットで利用されているTCP/IPを題材にして、ネットワークアーキテクチャを学ぶ。そして、インターネットの通信ネットワークサービスとその仕組みについて講義する。インターネットは、もう電気や水道のように生活していく上で必要不可欠なものになりつつある。また様々なコミュニケーションをとる上での大きな手段ともなってきている。仕組みを知らないでも利用することはできるが、システムを考える立場にいる人は必要不可欠なものであり、新しい通信ネットワークサービスを考えるうえでも必要な知識である。
授業計画	インターネットとはネットワークトポロジー(コンピュータのつなぎ方) LAN(Local Area Network)とWAN(Wide Area Network) 通信ネットワークのモデル(OSI参照モデル) TCP/IPの概要 TCP/IPネットワークの提供する機能インターネット上の名前解決ネットワークコミュニケーションサービスについて電子メールの仕組みについて WWWの仕組みについてその他のネットワークサービス次世代ネットワーク技術(IPv6)について IPv6とIPv4の類似点と相違点についてインターネット上のセキュリティについて総合評価
評価方法	期末試験の評価で成績をつけます。とくにTCP/IPの仕組みや技術に関する知識はもちろんのこと、それらの相互的な関係を理解しているかを問います。
教科書	書名：TCP/IP入門、著者：吉田茂樹、出版社：翔泳社、発行年：2001年、価格：2200円、ISBN：ISBN4-7981-0037-4、書名：マスタリングTCP/IP入門編、著者：竹下隆史/山村公保/荒井透/苅田幸雄、出版社：オーム社、発行年：2002年、価格：2200円、ISBN：ISBN4-274-06453-0、書名：TCP/IPプロトコル徹底解析、著者：Paul Simoneau、出版社：日経BP社、発行年：1998年、価格：3800円、ISBN：ISBN4-8222-8037-3、書名：TCP/IPスタンダード、著者：梅田峰子、出版社：ソフトバンクパブリッシング、発行年：2000年、価格：2400円、ISBN：ISBN4-7973-1375-7〈br〉
参考書
メッセージ	この科目では2進数やネットワークの予備知識があることを前提とする。また、講義で話したことだけを単純に覚えるのではなく個々の内容の相互的な関係を考えて内容を理解することがもとめられる。

CALL102（IR2)

年度	2004
科目名	CALL102（IR2)
教員名	足利　俊彦
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning ＝コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行います。CALL102では、特にリーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。簡単な英字新聞記事を辞書なしで、読むことができ、要点をまとめ、自分の感想を書くことができる英語力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 500点～550点を学期末の目標とします。
授業計画	基本的には以下の内容について学習していく予定です。尚、授業計画の詳細については、初回の授業で伝えます。英文ワープロ(WORD)の基本的操作 Eメールの基本的操作インターネットによる情報検索 CD-ROM教材等を利用した基礎文法演習インターネット・サイト、CD-ROM教材等を利用したリーディング、ライティング演習
評価方法	出席、小テスト、課題、学期末試験、プロジェクト等を総合的に判断します。単位取得には2／3以上の出席が必要となります。
教科書
参考書
メッセージ	英語力を伸ばすことができるよう積極的に授業に参加することを期待しています。実践的な授業なので出席を特に重視します。

専門英語(食品)

年度	2004
科目名	専門英語(食品)
教員名	大八木　敦彦
授業概要	食べ物についての英文を読みます。
授業計画	教育支援課にお問い合わせ下さい。
評価方法	1. 平常点 2. 試験それぞれの割合は5：5
教科書
参考書
メッセージ

ゼミナールⅠ

年度	2004
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	高田　哲雄
授業概要	授業目標は「プロダクション・システムを想定したデジタル・コンテンツ企画」です。前半では主に各自のオリジナルテーマを中心に、後半では実際のマーケティング・スキルによる商品開発戦略を行います。2003年は辻堂南のギャラリー”キテーネ”に置いてゼミ展を、また藤沢産業センターにおいてデジタルコンテンツの発表を行いました。自分たちが提案した『マルチメディア・コンテンツの価値』が実際に伝わるのかを企画・制作と対外発表によって確かめます。テーマとしては「WEBコンテンツ」、「3DCGアニメーション」「キャラクター商品開発」があります。すでに実際の大手企業からもコンタクトがあり、今後コラボレーションなども計画しています。
授業計画	ガイダンス：コンテンツ企画、事例発表イメージトレーニング（ブレーン・ストーミング）発想力を高めるフローチャート：サンプルソフトの発表コンテンツ企画とメディア計画：スキルおよびソフトウエア選択プリプロダクション（企画、シナリオ、絵コンテ）（制作前段階）デジタル・プロダクション① （キャラクターデザイン、3DCG）デジタル・プロダクション② （シーン、空間デザイン）デジタル・プロダクション③ （アクション、演出、アニメーション）デジタル・プロダクション④ （サウンド、DTM、サンプリング）ポスト・プロダクション①（動画・編集、イフェクト) （制作後段階）ポスト・プロダクション②(圧縮、ソフト化、ゲーム化) 中間プレゼンテーション・合評、途中経過での是正、激励本番の展示計画 EXHIBITION（横浜、大倉山記念館を予定）
評価方法	熱意をもって持続的に取り組んでいるかを総合的に評価します。提出物や出席率は基本事項です。
教科書
参考書
メッセージ	情報表現系科目を積極的に受講しているとゼミナールの内容が早く理解できます。

出版演習Ⅱ

年度	2004
科目名	出版演習Ⅱ
教員名	竹内修司
授業概要	雑誌とは何かをハード、ソフトの両面から教えつつ、受講生が協力して一冊の雑誌をつくり上げるまでの全プロセスを経験させる。用紙、版型の選択、テーマの選定、企画の発想、取材、インタビューなどの技法、ヴィジュアル要素の扱い、執筆依頼、原稿作製、割り付け、入稿、校正、校了の過程を実際に作業することによって、受講生のメディアリテラシィを深める。
授業計画	時限ごとに上記のプロセスをステップ毎に教え、受講生に実行させてゆく。期末までに一冊の雑誌を作り上げ、小規模刊行まで持ってゆく。
評価方法	受講生の理解度、企画力、企画実現能力、取材力、チームワーク能力などをあわせ、評価する。
教科書
参考書
メッセージ	マスコミ、出版の分野をとくに志望しない者でも、メディアの成り立ち、製作過程を実地に学ぶことは、社会人としておおいに役立つだろう。一般企業でも広報・PR部門や社内誌編集部門などで、この講座で習得した実務知識はさまざまに応用できるだろう。

プレゼンテーション

年度	2004
科目名	プレゼンテーション
教員名	久保田　幸子
授業概要	ものごとを紹介する、考えを伝える、納得のいく説明をする、新しい商品や企画などの提案をする、など、いずれの目的を達成するためにもプレゼンテーションは必要である。そして、どのような手段と表現を組み合わせてプレゼンテーションを行うかが、目的達成のカギとなる。そこで、聞き手がどのような対象かの分析も含めながら、多種のメディアを組み合わせた実践的なプレゼンテーションづくりを学ぶ。
授業計画	事前準備がなく、伝達手段が限られたプレゼンテーションの実習ものごとを紹介するプレゼンテーションの事前準備の仕方の実習同じものを紹介する際に、プレゼンターが異なるといかにプレゼンテーションが異なるか？表現方法の工夫（1）：同じ素材、同じ伝達手段を用いて、印象の異なるプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫（2）：同じ素材を用いながら、異なるメディアを用いたプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫の効果を考える：聞き手の種類と評価マルチメディアによる表現の有効活用（1）：図やグラフ・絵や写真などを取り入れた視覚的表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（2）：ものごとの関係を表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（3）：比較を明確に表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（4）：聞き手に話の流れをつかみやすくする表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（5）：情報量に配慮した視覚的表現の実習新しい商品の企画書を作成する実習（1）：提案型のプレゼンテーションとは？新しい商品の企画書を作成する実習（2）：予備知識のない聞き手を納得させるには？発表準備（1）：資料の提示の仕方と効果を考える発表準備（2）：聞き手に内容を伝える話し方
評価方法	提出された課題をその都度評価し、その合計が成績となる。
教科書
参考書	書名：攻めるプレゼン　図解の極意著者：竹島慎一郎出版社：ASCII 発行年：2002年価格：2000円＋税 ISBN：4-7561-4068-8 献本：1
メッセージ	人前で何かを発表することに苦手意識を持っている人が多いかもしれませんが、それはしっかりと事前準備をし、プレゼンテーションをたくさん経験することで克服できます。この授業での課題を積極的にこなしスキルを身に付ければ、将来、数々の場面でそれが活かされるでしょう。実践に近いプレゼン作りのためにプレゼンテーションソフトを使いますが、コンピュータ以外の機器も活用していきます。事前事後学習をしっかり行ってください。なお、授業に関する情報は、http://www.bunkyo.ac.jp/~nakajo/を参照するようにしてください。

ハードウェア

年度	2004
科目名	ハードウェア
教員名	大槻　善樹
授業概要	文部科学省の学習指導要領が変わり、高校生でもコンピュータの仕組みを勉強する事になってしまっている現代社会である。「後輩にバカにされない為」という理由だけではなく、教師を目指す人や上級のソフト技術者は、少なくともコンピュータでの情報の表し方や、ハードウェアおよび仕組みを理解する事が必要になってきている。ただし、一人前の技術者になれるのは、ソフト1年、ディジタル3年、アナログ8年、くらいと言われている程、ハードウェアの全容を理解するには時間を要する。そこで、本授業では限られた時間でハードウェアを理解するために、最初に基本的なディジタル回路とコンピュータの仕組みを学習した後、それらを包含する応用としてのロボットを実際に組み立てる実習を行うことによって、計測・制御を含むハードウェアの全体像を学ぶ。
授業計画	講義ガイダンス【講義】コンピュータ内部の数値表現【講義】論理代数と基本論理回路【講義】組み合わせ論理回路とその演習【講義】【シミュレーション実習】順序論理回路（フリップ・フロップ回路）とその演習【講義】【シミュレーション実習】モデルコンピュータの回路【講義】モデルコンピュータの動作【講義】マイクロコンピュータの応用【講義】または【実習】教育用ロボットの理解と製作の準備（半田づけの練習など）【実習】教育用ロボットの組み立て（その1）【実習】教育用ロボットの組み立て（その2）【実習】教育用ロボットのプログラミング【実習】マイクロコンピュータのプログラム書き込み【実習】教育用ロボットの調整、計測および制御【実習】教育用ロボットの動作試験【実習】
評価方法	学期末のペーパーテストと、製作した教育用ロボットの実際の走行テストにおける評価点と共に、課題提出状況や授業中の小テストに基づく授業態度点、および出席点の3項目を総合して評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業の理解には、「なぜ？」「どうして？」という好奇心と共に、創意工夫する授業態度が必要である。「教えてもらうのではなく、自分から学ぶ！」という態度でない人は履修しない方が良いと思う。さらに、学習内容も豊富であるので、時間的な制約も非常に多い。その結果、授業時間外の自習や課題も多いので、あまり「やる気」の無い人は受講登録しない方が無難だと思う。

英語リスニング（S)

年度	2004
科目名	英語リスニング（S)
教員名	R．ブラウン
授業概要	English A is designed to boost the first year student’s listening comprehension for authentic English， while at the same time building word power， enhancing motivation to learn English， and instilling confidence that English can be mastered. English A is also designed to show that English can be interesting and fun. 英語Aは、一回生を対象に、本物の英語を聞く力を高め、語彙力をアップし、英語への意欲を高め、英語をマスターできるという自信がもてるように構成されています．また、英語がおもしろく、楽しいと思えるような内容に作られています.
授業計画	A typical English A class is divided into two parts. The first consists of watching a short video， using vocabulary and comprehesion notes and dialog transcriptions. Videos includes American animations such as Bugs Bunny， Simpons， Snoopy， Bruce Lee movies Enter the Dragon and Return of the Dragon， and the surfing/travel documentary Endless Summer 2 and others such as “America’s Funniest Home Videos”. The second part of the class consists of lessons from the textbook and video Viva San Francsico. Each lesson is about a different situation experienced by a Japanese exchange student named Keiko， in San Francisco. English Aは基本的に二部に分かれています。まず一部では、語彙と説明、それから会話のコビーを使いながら、短いビデオを見ます．ビデオは、Bugs Bunny， Simpsons， Snoopyといったアメリカのアニメや、ブルースリーのEnter the DragonとReturn of the Dragon，サーフィン/トラベルのドキュメンタリーでありますEndless Summer 2 ， “America’s Funniest Home Videos”などです。二部の授業では、教科書とViva San Franciscoというビデオから学びます．各授業は、交換留学生である恵子さんがサンフランシスコで経験したいろいろ異なった状況についてです．
評価方法	Grades are based on attendance， participation， and effort. 成績評価は、授業への出席、参加、努力を基本としています。試験はありません
教科書
参考書
メッセージ	Listening is the fundamental language skill. The other skills (speaking， reading， and writing) are enhanced by strong listening abilities. Listening is difficult only if you attempt too much， too soon. Start at the beginning and study consistently， and before long， your listening power will be vast. リスニングは言語学習の基本的な技能です。他の技能（読み、書き、話す）は、高いリスニング能力により、伸ばすことができます。リスニングは、あまりやりすぎたり急ぎすぎたりすれば、難しいものです。まずスタートし、堅実に勉強すれば、やがてあなたのリスニング力は、大きくアップします。

英語リスニング（E)

年度	2004
科目名	英語リスニング（E)
教員名	R．ブラウン
授業概要	English A is designed to boost the first year student’s listening comprehension for authentic English， while at the same time building word power， enhancing motivation to learn English， and instilling confidence that English can be mastered. English A is also designed to show that English can be interesting and fun. 英語Aは、一回生を対象に、本物の英語を聞く力を高め、語彙力をアップし、英語への意欲を高め、英語をマスターできるという自信がもてるように構成されています．また、英語がおもしろく、楽しいと思えるような内容に作られています.
授業計画	A typical English A class is divided into two parts. The first consists of watching a short video， using vocabulary and comprehesion notes and dialog transcriptions. Videos includes American animations such as Bugs Bunny， Simpons， Snoopy， Bruce Lee movies Enter the Dragon and Return of the Dragon， and the surfing/travel documentary Endless Summer 2 and others such as “America’s Funniest Home Videos”. The second part of the class consists of lessons from the textbook and video Viva San Francsico. Each lesson is about a different situation experienced by a Japanese exchange student named Keiko， in San Francisco. English Aは基本的に二部に分かれています。まず一部では、語彙と説明、それから会話のコビーを使いながら、短いビデオを見ます．ビデオは、Bugs Bunny， Simpsons， Snoopyといったアメリカのアニメや、ブルースリーのEnter the DragonとReturn of the Dragon，サーフィン/トラベルのドキュメンタリーでありますEndless Summer 2 ， “America’s Funniest Home Videos”などです。二部の授業では、教科書とViva San Franciscoというビデオから学びます．各授業は、交換留学生である恵子さんがサンフランシスコで経験したいろいろ異なった状況についてです．
評価方法	Grades are based on attendance， participation， and effort. 成績評価は、授業への出席、参加、努力を基本としています。試験はありません
教科書
参考書
メッセージ	Listening is the fundamental language skill. The other skills (speaking， reading， and writing) are enhanced by strong listening abilities. Listening is difficult only if you attempt too much， too soon. Start at the beginning and study consistently， and before long， your listening power will be vast. リスニングは言語学習の基本的な技能です。他の技能（読み、書き、話す）は、高いリスニング能力により、伸ばすことができます。リスニングは、あまりやりすぎたり急ぎすぎたりすれば、難しいものです。まずスタートし、堅実に勉強すれば、やがてあなたのリスニング力は、大きくアップします。

プレゼンテーション

年度	2004
科目名	プレゼンテーション
教員名	中條　安芸子
授業概要	ものごとを紹介する、考えを伝える、納得のいく説明をする、新しい商品や企画などの提案をする、など、いずれの目的を達成するためにもプレゼンテーションは必要である。そして、どのような手段と表現を組み合わせてプレゼンテーションを行うかが、目的達成のカギとなる。そこで、聞き手がどのような対象かの分析も含めながら、多種のメディアを組み合わせた実践的なプレゼンテーションづくりを学ぶ。
授業計画	事前準備がなく、伝達手段が限られたプレゼンテーションの実習ものごとを紹介するプレゼンテーションの事前準備の仕方の実習同じものを紹介する際に、プレゼンターが異なるといかにプレゼンテーションが異なるか？表現方法の工夫（1）：同じ素材、同じ伝達手段を用いて、印象の異なるプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫（2）：同じ素材を用いながら、異なるメディアを用いたプレゼンテーションを複数作成する実習表現方法の工夫の効果を考える：聞き手の種類と評価マルチメディアによる表現の有効活用（1）：図やグラフ・絵や写真などを取り入れた視覚的表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（2）：ものごとの関係を表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（3）：比較を明確に表現する実習マルチメディアによる表現の有効活用（4）：聞き手に話の流れをつかみやすくする表現の実習マルチメディアによる表現の有効活用（5）：情報量に配慮した視覚的表現の実習新しい商品の企画書を作成する実習（1）：提案型のプレゼンテーションとは？新しい商品の企画書を作成する実習（2）：予備知識のない聞き手を納得させるには？発表準備（1）：資料の提示の仕方と効果を考える発表準備（2）：聞き手に内容を伝える話し方
評価方法	提出された課題をその都度評価し、その合計が成績となる。
教科書
参考書	書名：攻めるプレゼン　図解の極意著者：竹島慎一郎出版社：ASCII 発行年：2002年価格：2000円＋税 ISBN：4-7561-4068-8 献本：1
メッセージ	人前で何かを発表することに苦手意識を持っている人が多いかもしれませんが、それはしっかりと事前準備をし、プレゼンテーションをたくさん経験することで克服できます。この授業での課題を積極的にこなしスキルを身に付ければ、将来、数々の場面でそれが活かされるでしょう。実践に近いプレゼン作りのためにプレゼンテーションソフトを使いますが、コンピュータ以外の機器も活用していきます。事前事後学習をしっかり行ってください。なお、授業に関する情報は、http://www.bunkyo.ac.jp/~nakajo/を参照するようにしてください。