芸術文化論

年度	2010
科目名	芸術文化論
教員名	高師　昭南
授業概要	生物物理学的視点からみるリズムの問題を通して，芸術の世界と日常の世界がどう連続しどう違っているかを見る。日常と非日常そして超日常，没入と展望，フラクタル的ゆらぎ，動的協力性，拍子とリズムの違い，分割と分節の違い，被担性，受動的能動性，前駆性，中心と周縁，響存構造の生成といった概念を踏まえつつ，具体例を通してテ－マに迫りたい。
授業計画	没入と展望 I ～日常の行動=習慣的身体と芸術～ 没入と展望 II ～ピナ・パウシュ『カフェ・ミュラー』を通して。何を表現しているのか，わからない?～ 没入と展望 III ～能『砧』を通して。没入と展望の仕掛け～ 没入と展望 IV ～生の根底としてのふれあう。その絵は何故生気がないのか～ 没入と展望 V ～ロシアの映像詩人ノルシュティン『外套』を通して。観察するとは～ 没入と展望 VI～土門拳『筑豊の子どもたち』を通して。奥にあるものを目に見えるディテ－ルの把握においてとらえる～ 没入と展望 VII～無名塾公演『令嬢ジュリ』(ストリンドベリ原作)を通して。疎外とリアリズム。演技～ 没入と展望 VIII～歌舞伎『白波五人男』浜松屋店先の場を通して。型と性根～ 没入と展望 IX～映画『理由なき反抗』におけるジェイムズ・ディ－ンの演技～ 危ういバランスと予感の情動性– 大道芸をめぐって– カオスを内在する秩序 I ～ボッテチェリ『プリマベ－ラ』におけるヘルメスをめぐって～ カオスを内在する秩序 II ～エドワール・マネ『フォリ－・ベルジュ－ルの酒場』をめぐって～ カオスを内在する秩序 III ～ジョルジュ・ルオ－の作品をめぐって。届いてくる光～ カオスを内在する秩序 IV ～VTR『美を語る』を通して～ カオスを内在する秩序 V フェルメ－ル カオスを内在する秩序 VIポップ・ア－ト カオスを内在する秩序 VII～プリゴジン「生命を操るカオス」を通して。動的協力性～ カオスを内在する秩序 VIII～リズムあるいはカオスモス。演技的行動。共振=同調と引き込み現象～ 『ロミオとジュリエット』 I 『ロミオとジュリエット』 II 鑑賞 I ～舞踊『ボレロ』3作品を通して。拍子とリズム～ 鑑賞 II ～舞踊『血の婚礼』(ガルシア・ロルカ原作。アントニオ・ガデス振付け)を通して。リズムとタメ～ 鑑賞 III ～舞踊『白鳥の湖』を通して。リズムと成就～ 鑑賞 IV ～舞踊『マノン』(ケニス・マクミラン振付け)を通して。リズムとタメ～ 鑑賞 V ～浪曲『藤十郎の恋』(春野百合子)を通して。序破急というリズム～ 鑑賞 VI～オペラ『死の都』(コルンゴルド作)を通して。リアリズムとしての幻想～ 鑑賞 VII～落語『源平盛衰記』(林家三平)，『狸賽』(柳屋小さん)を通して。場のリズム～ 鑑賞 VIII～漫才『僕は幽霊』(中田ダイマル・ラケット)，『出逢いと別れ』(やすし・きよし)～ 鑑賞 IX～ソポクレス『オイディプス王』を通して。中心と周縁の反転性～ 芸術とは何か
評価方法	小レポート(4本)と出席点によって評価。
教科書
参考書
メッセージ	制作としての学習姿勢―作りつつ学ぶ姿勢を習得していただきたい。レポ－ト作成及び参照プリントは，その趣旨に従ったものである。