ゼミナールⅡ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅡ
教員名	金　必中
授業概要	本ゼミナールでは、マーケティングと流通を中心に、事例研究とグループ活動を通じて、日常の企業のマーケティング活動や消費者行動について幅広く理解するとともに、それに関連するテーマまたは諸問題について研究と調査を行い、効果的・効率的にマーケティング戦略を展開できる、具体的で専門的な知識やノウハウを習得することを、その目的とする。
授業計画	事例研究と小グループ活動を中心に、発表と質疑応答する形で進めていく。 3年次(ゼミナールⅠ・Ⅱ)は、マーケティングや流通に関する多様なテーマの中からゼミ生の関心分野を中心にテーマを選定し、事例研究を用いて、調査分析の手法と具体的で幅広い知識を習得する。そして、順番を決めてその成果を発表し質疑応答を行い、ゼミ全体のレベル・アップを図るとともに、各自プレゼンテーション能力を身につけるように進める。
評価方法	ゼミ活動への貢献度、研究調査などの発表により総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	マーケティング研究は人間研究であり、ゼミナールはチームワークである。したがって、本ゼミは、マーケティングに興味や関心をもち、さまざまな活動に積極的に参加する学生が望ましい。なお、サブ・ゼミやゼミ合宿などの諸活動においては全員参加を原則とする。

卒業研究

年度	2007
科目名	卒業研究
教員名	金　必中
授業概要	本ゼミナールでは、マーケティングと流通を中心に、事例研究とグループ活動を通じて習得してきた具体的で専門的な知識やノウハウを基に、自分の問題意識を明確にし文献探索・調査活動を通じて卒業論文としてまとめていくことを、その目的とする。
授業計画	各自今までの勉学を通じて感じた問題意識を明確にし、テーマを設定し、文献研究・調査などを用いて、卒業論文としてまとめていく。順番を決めてその成果を発表し質疑応答を行い、卒業論文の質を高めていく。
評価方法	卒業論文の完成度、ゼミ活動への参加度により総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	卒業論文を書くことは、大学での勉学の集大成であり、自分の人生の一つの節目であり、自分との戦いである。その作業はかなり厳しく何回も諦めたい気持にさせられると思いますが、成し遂げた時の喜びを考えながら出来上がるまで頑張って欲しいです。それは今後の人生において大きな力の源になります。

情報処理論

年度	2007
科目名	情報処理論
教員名	若林　一平
授業概要	●科学技術、ビジネス、軍事技術、などで行われている最先端の情報処理の現場の状況をまず探ってみます。●コンピュータの登場以前から人類がさまざまな場面で行ってきた情報の処理について考えてみることで、現代の情報処理に対処する知恵について考えてみます。●事例に即して、現代の情報処理のしくみをひとつひとつ具体的に学んでいきます。●コンピュータの活用の仕方ひとつで、あなたは「情報処理の達人」になることができます。●情報処理能力は情報の活用の決め手になります。●情報の活用は、あなたの人生を大きく変える可能性を秘めています。
授業計画	計算機システムの発達と仕組み（1）ーコンピュータとは？計算機システムの発達と仕組み（2）ー情報処理の仕組み計算機システムの発達と仕組み（3）ー最新システムの活用法情報技術の応用（1）ービデオ、携帯電話、衛星情報技術の応用（2）ー自動車、鉄道、医療データの形式と応用（1）ーデジタルデータとは？データの形式と応用（2）ー暗号、署名、データベースソフトウエア（1）ーコンピュータプログラムとは？ソフトウエア（2）ープログラムの進化、人口知能、ロボットネットワーク（1）ーネットワークとは？ネットワーク（2）ーインターネット、情報の安全、新しいサービス僕たちの希望の星＝ユビキタス・コンピュータ革命
評価方法	●出席と最終試験により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	講義に必要な情報は次のホームページで発表します。URL http://www.bunkyo.ac.jp/~cybercul/

プレゼンテーション

年度	2007
科目名	プレゼンテーション
教員名	中村　裕二
授業概要	コミュニケーションの一形態として，言語表現と視覚表現双方の特徴と効果的な使い方を，実例を紹介しながら解説する。それと同時にできるだけ多くの例題を出題し，実際に制作を体験するすることで，自分の持つ情報を他人に伝達するための考え方と方法を習得する。
授業計画	大筋で以下のようなテーマに沿って進める。コミュニケーションとは，プレゼンテーションとは何か。言語表現による伝達の考え方と使い方。視覚表現による伝達の考え方と使い方。言語表現と視覚表現の効果的な利用方法。色彩の効果とその使い方。 Webデザインの場合での考え方。
評価方法	随時出題する課題，最終課題および出席点。プレゼンテーションには「正解」はない。したがってレポートは誰もが同じ内容の結果になるとは限らず，基本の押さえ方，他人への分かりやすさ，内容のユニークさ等が重要となる。
教科書
参考書
メッセージ	Word， Excel， PowerPoint等のアプリケーションを，すでにある程度使えるに越したことはないが，道具の使い方が主たるテーマではないので，あまりこだわる必要はない。使っていく内に，自然に覚えて行けるであろう。授業ではそれらの使い方についての詳細な説明は時間的にも困難である。授業時間外にPC教室を利用するなど，各自の努力を期待する。

データ処理入門

年度	2007
科目名	データ処理入門
教員名	若林　一平
授業概要	一見難しそうに見えるデータ処理も機械（＝コンピュータ）にまかせれば簡単です。簡単な統計について学びます。ハサミとテープを使って教室ですぐにできる実験にも挑戦します。
授業計画	データ処理の基本集計作業の練習グラフの作成大量のデータの入力データの並べ替え度数分布表の利用二次元のデータの整理マクロの作成と実行正規母集団について他
評価方法	平常点と最終報告を総合して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	データの裏づけの有無により、説得力はまるで違ってきます。効果的なプレゼンテーションにデータ処理は必要です。

基礎演習[CM]

年度	2007
科目名	基礎演習[CM]
教員名	若林　一平
授業概要	新入生ゼミナールで学んだ大学教育に関する知識やスタディ・スキルを発展させるとともに、将来の専攻と職業選択に対する意識を高め、関心をさらに深めよう。（1）ブレーン-ストーミング（会議のメンバーが自由に意見や考えを出し合って、すぐれた発想を引き出す方法）を活用して、グループ単位で問題発見に取り組む。（2）最近起きた社会問題、地域や環境に関わる課題、企業への提言などを取り上げる。（3）街に出たり、あるいは自然散策をしたりして、問題意識を深めたい。発見した問題の中から各自のレポート課題を決める。スタディ・スキルについては、論理的思考に基づく文章表現に重点を置いて徹底的に指導する。
授業計画	大学生活の計画を見直す（第一回～第三回、各クラス）論理的な文章の書き方とレポートの書き方を学ぶ（第一回～第三回、各クラス）課題発見のための講演会など（第四回、合同で実施）グループ討議、課題決定、資料調査，レポート作成（第五回～第十回、各クラス）成果発表会（第十一回、合同で実施）卒業後の将来計画の準備を始める（第十二回～）
評価方法	文章演習や課題レポートなどさまざまな課題の成績を総合的に評価する。
教科書
参考書
メッセージ	クラスメートや担当教員との交流を通して、お互いに刺激しあい、成長することを期待する。テキスト購入は担当教員の指示に従って下さい。

コンピュータ応用演習

年度	2007
科目名	コンピュータ応用演習
教員名	若林　一平
授業概要	●個人で管理する情報の整理、保管の仕方について。●スプレッドシート（エクセル、など）を使った簡単なデータ処理。●ユニックス（UNIX）の簡単な命令を使った情報管理、情報のやりとり。●ホームページの作成とブログの公開。
授業計画	以下は予定題材です。第1回ファイル管理とバックアップ第2回ディレクトリの作成と削除第3回ワークシートとは第4回データ入力と式の入力第5回式の複写と合計の計算第6回相対セル番地と絶対セル番地第7回関数について、日付、書式、表示形式、罫線第8回データベース第9回便利なデータの並べ替え第10回発表用グラフの作成第11回ホームページとブログ【第一部】第12回ホームページとブログ【第二部】
評価方法	成績は出席点と課題提出で評価します。
教科書	ホームページで紹介します。
参考書	ホームページおよび印刷資料を使用（無料）。
メッセージ	コンピュータについての情報があふれている時代だからこそ、情報におぼれないための基本的な知恵が必要です。授業に関連したお知らせは次のホームページアドレスまでどうぞ。URL http://www.bunkyo.ac.jp/~cybercul/

ゼミナールⅠ

年度	2007
科目名	ゼミナールⅠ
教員名	金　必中
授業概要	本ゼミナールでは、マーケティングと流通を中心に、事例研究とグループ活動を通じて、日常の企業のマーケティング活動や消費者行動について幅広く理解するとともに、それに関連するテーマまたは諸問題について研究と調査を行い、効果的・効率的にマーケティング戦略を展開できる、具体的で専門的な知識やノウハウを習得することを、その目的とする。
授業計画	事例研究と小グループ活動を中心に、発表と質疑応答する形で進めていく。 3年次(ゼミナールⅠ・Ⅱ)は、マーケティングや流通に関する多様なテーマの中からゼミ生の関心分野を中心にテーマを選定し、事例研究を用いて、調査分析の手法と具体的で幅広い知識を習得する。そして、順番を決めてその成果を発表し質疑応答を行い、ゼミ全体のレベル・アップを図るとともに、各自プレゼンテーション能力を身につけるように進める。
評価方法	ゼミ活動への参加度および研究調査発表により総合的に評価する
教科書	その都度提示する
参考書
メッセージ	マーケティング研究は人間研究であり、ゼミナールはチームワークである。したがって、本ゼミは、マーケティングに興味や関心をもち、さまざまな活動に積極的に参加する学生が望ましい。なお、サブ・ゼミやゼミ合宿などの諸活動においては全員参加を原則とする。

現代社会と法律

年度	2007
科目名	現代社会と法律
教員名	中田　達也
授業概要	本授業では、すぐれて現代的な問題を取り上げて、法律が制定される背景、経緯、その後の展望までを示す。その上で、受講生は私の問題提起に対して、どのように考えるかを問う形式をとる。2006年度の授業では、主に新聞やニュースで取り上げられる問題を取り上げ、受講生とともに考えた。こうした問題には、唯一の解がある訳ではない。そこで、各受講生の考え自体よりもその考えに至る道筋を明確にするよう注意を喚起した。考えるべき問題は、教科書の中にのみあるわけではないので、この授業に関しては、敢えて教科書を使わず毎回レジュメを準備し、それに従って講義する。本年度は、前期が「国際法」、後期が「現代社会と法律」となるので、双方を受講する学生には、（例えば国際法と国内法の関係など）一貫した論理が習得できるような講義にしてゆく。
授業計画	実際にどのような授業をしてきたのかは、ブログ「ひさしde勝負」のブログ内検索に湘南の皆さんへと入れてみると、その詳細が出る。どういう目標に向かって勉強をしてゆくかは、授業中に何度も語りかけるので安心されたい。それをみた上での質問は、私にメールを戴ければ、丁寧にお返事します。
評価方法	1，000字限定という難易度の高い試験であったが、学生は一生懸命に取り組んでくれた。また、答案は概ね優れたものであった。受講する人数にもよるが、授業終了後の質疑応答、講師室での質疑応答、そしてメールによるやり取りなど、皆さんの積極度に応じて、私も皆さんの実力向上に努める。評価は、あくまでも1，500字の内容如何によるが、出席点を加点事由として加味する。
教科書
参考書
メッセージ	この講義は、日本の現状を考えるのに最も好個な教材となると思っている。ある問題が日本と国際社会とでどのように取り組みに相違があるのか、それを知るだけでも、視野が広がる。すべての事柄は、他の問題と相対化して初めてその位置づけが明確になる。同時に、第三者からの客観化がその問題に対する捉え方の一つの契機となる。その捉え方と現状とを比較し、そこに自分の見解を与えることで、自分の意見もまた客観化されてくる。2006年度の受講生の多くは、こうした方法論に感動してくれた。そんな感動を今年もまた皆さんと共有したいと強く願う。

シナリオ研究

年度	2007
科目名	シナリオ研究
教員名	辻　萬里
授業概要	テーマ：映像作品におけるシナリオの重要性を認識する。シナリオについて、ドラマについての知識を得る。短編シナリオを書く。
授業計画	講義と実践(書くこと)を並行して進める。シナリオとは。脚本家とは。その仕事と役割。シナリオの歴史。脚色。シナリオの形式と文体。シーンの設定、セリフとト書き。発想と企画の方法。何を描くか。誰に観せるのか。登場人物(キャラクター)の創造と人物関係の設定。構成とは。ファーストシーン、クライマックス、ラストシーン。伏線とカセ。プロット(ハコ書き)の役割とストーリーテリングの方法。ドラマとは。ストーリーとドラマ。アニメのシナリオ。シナリオ界の現況と未来。以上は講義内容の大きな流れですが、この通りの順になるとは限りません。シナリオの創作法は作家によって異なります。多くの例を紹介しつつ一般的な方法をお伝えします。書くことの実践として、多くの脚本家がプロになるまでに勉強した方法を参考に、毎回書いてもらいます。原稿用紙を用意してください。講義テーマや書く課題に関連する映像を時には見て、シナリオは映像作品を創るために書かれることを確認する。
評価方法	最終的に提出する短編シナリオで評価。書かれている内容の評価以前に、講義内容が理解され、シナリオとして成立しているかどうかを見ます。出席点は重視しない。
教科書
参考書
メッセージ	私はシナリオ専門誌およびシナリオ関係の書籍の編集者として30年余の間に多くのドラマ脚本と脚本家に接してきました。そこで見聞きしたことを整理して皆さんにお伝えします。映画やテレビドラマの世界では作品づくりにおいて、シナリオは設計図であり、最も重要と言われていますが、その形式も脚本家の具体的仕事内容も一般にはあまり知られていません。シナリオについての知識を得、創作のプロセスを実作を通して学ぶことは、将来、映像関係の仕事に携わることを志望する方はもとより、どのような分野の仕事に就く人にとっても有益であると私は思います。シナリオを作ることは、人々（観客）の心を動かす作品づくりのための基本作業だからです。