現代社会論A（社会変動と環境問題）

年度	2007
科目名	現代社会論A（社会変動と環境問題）
教員名	未定
授業概要	我々の生活環境は、情報化、国際化などの社会変動によって大きく変化している。一方地球環境の破壊が進む中で、その保護が求められている。これらの現実をふまえ、近代以後の社会変動が、ほとんど例外なしに我々の生活環境に大きな影響を与えているという事実を、まずよく理解する。またこれらを通じて環境と生活の相互関係を改めてとらえ直すとともに、将来のあるべき社会、生活環境とライフスタイルの諸相について学ぶ。さらにこれとあわせて、環境思想、即ち自然と人間とのかかわりについての考え方が、歴史的にどう展開してきたかを知り、今後の新しい社会への転換期の中で、どのような価値観と生活様式・環境保護が求められているかを考える。
授業計画	授業ガイダンス社会変動と環境問題大量消費社会化と容器・包装廃棄物問題・情報化と紙・パソコンごみ・モービル化と廃車ごみ問題・都市化と都市公害・国際化と公害輸出問題・高齢社会と医療ごみ各企業の循環型経営現状と問題点（業種別）循環型社会形成の意義、現状、課題環境思想―環境社会―「自然と人間」観の展開とその特徴・特徴の背景、宗教と環境保護
評価方法	セメスター末のレポートの成績と出席状況で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	この授業のねらいは、簡単にいうと、次の2点の「歴史的意義」を理解してほしいということにある。―このねらいをぜひ汲み取ってほしい。1 現在我々は、近代化が産み出した環境問題を克服することによって、次の世代(人間を含む全生命の次世代)に、この地球環境をできるだけ望ましい形で手渡そうと意識的に努力していること。このことはおそらく人類史上初の自覚的な試みであり、それには失敗したくないこと。2 そもそも自然とは何か、自然と人間との関係をどう考えるかという思想は、ギリシャなどの古典古代から展開してきており、現在我々は、ここ2世紀ほどの近代化によって一時的に忘れかけた、人類の思想上の歴史的産物である、「自然と人間」観、環境思想、エコロジー尊重の考え方を漸く取り戻しつつある段階に達しつつあること。

財務諸表分析

年度	2007
科目名	財務諸表分析
教員名	石田　晴美
授業概要	企業の公表する財務諸表(貸借対照表、損益計算書、キャッシュ・フロー計算書等）は、財政状態、経営成績、その他多くの有用な情報を提供するものである。しかし、財務諸表がいくら有用な情報を含んでいても、財務諸表の利用者がそれを適切に理解できなければ意味がない。本講義では、企業が実際に公表している財務諸表を複数取り上げ、その基本的な読み方（分析手法）を習得する。
授業計画	イントロダクション財務諸表の意義と役割財務諸表分析の目的と手法成長性の分析収益性の分析安全性の分析生産性の分析キャッシュ・フローの分析 CVP分析財務レバレッジ営業レバレッジ小テスト総まとめ
評価方法	小テスト、および、定期試験により評価する。
教科書
参考書
メッセージ	簿記および財務会計情報をすでに履修していることが望ましい。毎回講義に加え、実際の企業の公表財務諸表を分析するので、電卓を忘れず用意すること。

簿記

年度	2007
科目名	簿記
教員名	石田　晴美
授業概要	簿記は、企業の経済活動を貨幣額で記録・報告するための道具であり、「会計の言語」であるといえる。したがって、これから会計を学ぶためには簿記は必要不可欠な基礎知識であり、その習得は必須である。本講義では、複式簿記の基礎概念および仕訳処理から財務諸表作成までの一連の流れを実際に演習問題を解きながら理解・習得し、日商簿記検定3級試験に合格する程度の能力を身につけることを目的とする。
授業計画	イントロダクション、簿記全体の流れ仕訳の基礎・基本現金預金取引商品売買取引貸倒引当金手形・有価証券固定資産収益・費用の見越し・繰延べその他の取引仕訳帳の締め切り、元帳の締め切り、残高試算表の作成決算の手続き、精算表の作成、財務諸表の作成小テスト総まとめ
評価方法	毎授業の課題提出、小テスト、定期試験により評価する。
教科書
参考書
メッセージ	簿記の習得には反復練習が欠かせません。毎回、講義に加え、プリントを用いた記帳練習を行うので電卓を忘れず用意すること。

情報技術史(E)

年度	2007
科目名	情報技術史(E)
教員名	広内　哲夫
授業概要	本授業では、“情報技術”と言うキーワードのもとで、これまでの既存の技術(印刷、電信/電話、無線、写真、映画、レコード、計算器械、コンピュータ、衛星通信、インターネットなど)がどのようにして発明されたのか、それらの技術とマスコミ等(出版、新聞、ラジオ/テレビ放送、図書館)の関わり合いは何なのか、それらがどのような原理でマルチメディアとして融合していくのか、などについて古代から近未来までを学際的な立場から講義する予定である。「技術が文化を生み出し、文化が技術の発展を支える」という観点から、科学技術と情報文化、情報社会について講義するので、現在のマルチメディア情報社会を出現させた要因は何であったのかを、歴史的な視点から理解して頂きたい。
授業計画	歴史的視点から情報技術を捉える文字の発明と古代の情報蓄積中世キリスト教修道院図書館における情報蓄積ルネッサンスの大発明、活版印刷機科学革命と計算・思考機械への夢産業革命と電気通信装置の発明 19世紀における情報記録機器の発明 20世紀前半における情報メディアの発展第2次世界大戦の遺産、コンピュータの誕生コンピュータとソフトウェアの発展コンピュータ通信による社会の制御パーソナル・コンピュータの登場情報ネットワーク・システムの構築メディアの融合と世界電子図書館の誕生
評価方法	出席も加味し、学期末の試験で評価する。
教科書
参考書
メッセージ	人間は生活の中で、いつも身の回りの情報を処理しているが、それは感覚的・無自覚的に行われることも多いため、情報の持つサイバネティクッス的な意義には余り気がつかないものである。しかし、歴史的にはつい最近、コンピュータで情報が処理されるようになってから、情報の本質が理解され始め、多くの文科系学問分野でも情報の概念を用いてその再構築が行われるようになった。例えば、経営学、社会学、心理学の分野では、経営情報学、情報社会学、情報心理学と言ったような学問領域も成立し始めている。情報というキーワードを用いて各学問を横断的に統一できる日も間近いのではないかと思われる。本講義を通して、「情報は本質的に学際的な概念である」ということを理解してもらえれば幸いである。

スポ－ツB（バレーボール）

年度	2007
科目名	スポ－ツB（バレーボール）
教員名	薗部　正人
授業概要	この授業では、バレーボールを教材とし、スポーツの楽しさ、チームプレーの大切さを理解することを目的とします。さらに、競技を進めるにあたり、ルール・マナーを理解し、生涯にわたった、健康のためのスポーツ活動を発見する態度を身につけてください。また、この授業において、ストレスを発散し、多くの仲間をつくりましょう。
授業計画	オリエンテーション(担当教員紹介、授業に出席する際の注意、体ならし等) バレーボールの基礎理論・競技特性・概要について理解バレーボールの歴史・競技特性とプレーヤーの適性について・競技場・施設、用具について基本練習(パス、トス、レシーブ、サーブ、フットワーク等) 基本練習(ボールコントロール、フォーメーション等) バレーボールのルールの理解と審判法の習得ミニゲームによる基本・応用技術の練習・習得 (3人制・9人制等、人数を変化させ実践) 試合：主にゲーム中心の授業を展開 (実技科目の特性上、準備体操・チーム決めを行うため、遅刻厳禁) まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の授業目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：30％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％ (ルールの理解、授業記録など)3.態度：40％(スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など)なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可、遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照し、種目(バレーボール)を間違えないように！最初の授業に履修カード(写真を貼る）を持参して下さい。

スポーツ健康実習B（バレーボール）

年度	2007
科目名	スポーツ健康実習B（バレーボール）
教員名	薗部　正人
授業概要	この授業では、バレーボールを教材とし、スポーツの楽しさ、チームプレーの大切さを理解することを目的とします。さらに、競技を進めるにあたり、ルール・マナーを理解し、生涯にわたった、健康のためのスポーツ活動を発見する態度を身につけてください。また、この授業において、ストレスを発散し、多くの仲間をつくりましょう。
授業計画	オリエンテーション(担当教員紹介、授業に出席する際の注意、体ならし等) バレーボールの基礎理論・競技特性・概要について理解バレーボールの歴史・競技特性とプレーヤーの適性について・競技場・施設、用具について基本練習(パス、トス、レシーブ、サーブ、フットワーク等) 基本練習(ボールコントロール、フォーメーション等) バレーボールのルールの理解と審判法の習得ミニゲームによる基本・応用技術の練習・習得 (3人制・9人制等、人数を変化させ実践) 試合：主にゲーム中心の授業を展開 (実技科目の特性上、準備体操・チーム決めを行うため、遅刻厳禁) まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の授業目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：30％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％ (ルールの理解、授業記録など)3.態度：40％(スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など)なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可、遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切るなど。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照し、種目(バレーボール)を間違えないように！最初の授業に履修カード(写真を貼る）を持参して下さい。

スポーツ健康実習B（バスケットボール）

年度	2007
科目名	スポーツ健康実習B（バスケットボール）
教員名	薗部　正人
授業概要	最近、多くの仲間と楽しくスポーツする機会がありますか？みんなで体を動かし、汗をかき活発なカレッジライフを送りましょう。初心者の方も気軽に挑戦してみてください。この授業の目的は、スポーツ・運動の楽しみ方を理解し、健康の必要性を身をもって学ぶことです。また、生涯に渡ったスポーツ活動を実践するための手段を身につけて下さい。さらにバスケットボールのゲームを通してルール・マナーを理解し、お互いに技術の向上につとめましょう。
授業計画	オリエンテーション(授業に出席する際の注意等、説明) 基礎練習(ボールになれる) 基礎練習(シュート・ドリブル)、及び、チーム決めを行う。基礎練習(3人対3人のミニゲーム等)ゲーム授業概要に沿ったゲーム中心の授業を展開します。ゲーム中心の授業 (チームは、人数・技術レベルを考慮して決定します。) ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業ゲーム中心の授業まとめ
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の授業目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：30％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％ (ルールの理解、授業記録など)3.態度：40％(スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など)なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可、遅刻：-3、-6、-12、-24、不可
教科書
参考書
メッセージ	1.安全には十分配慮をしますが。怪我をしないように自ら常に心掛けてください。(特に、アクセサリー類ははずし、爪を切る等。)2.ルールに従い、助け合って、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」(『履修のてびき』記載)を参照して下さい。最初の授業に履修カード(写真を貼る）を持参して下さい。

特定英語A

年度	2007
科目名	特定英語A
教員名	塩沢　泰子
授業概要	世界的に活躍している（した）有名人について広く、深く情報収集し、その人の人生や業績をその人物の視点から紹介するインタビュー番組を作成、発表することにより、次のような力をつける。 ●内容のある英文を批判的、分析的に読解し、あらすじや重要なできごとを読み取る。 ●要点をまとめ、簡潔に書き換えたり、わかりやすい表現に言い換えたりする。 ●感情移入し、その人物になりきって演じることにより、場面に即した英語表現を身につける。
授業計画	テキストで紹介された人物の記事を概要を把握した上で、インタビュー形式に変換する。ペアで取り組み、実際に有名人とインタビュアーになって会話しながら進める。適宜関連記事を補い、1つのシーンを選んでインタビュー記事を書き上げ、提出全員の前で優秀作品を発表グループで独自に選んだ人物について、インターネットなどで生い立ちや業績、こぼれ話などを調べ、インタビュー台本を作り、発表。相互評価する。テキストで扱う人物は久保純子、椎名誠、マリア・シャラポワ、安藤忠雄、フェイレイ、中里尚雄、ジュリア・ロバーツ、佐々木かをりなど。
評価方法	授業参加度、口頭発表、課題への取り組み、相互評価、自己評価、定期テストを総合して評価します。
教科書
参考書
メッセージ	この授業では読んだ内容をペアでインタビュー形式に変えてスクリプトを書いたり、それを全員の前で発表したりします。誰とでも話し、協力できることが大切です。毎回相当量の英文を読んで、まとめ、話し、書き、発表するので、積極的に取り組めば読解力や、非言語表現を含めた表現力がつきます。また、皆さんのCreativity， Individualityを発揮するいい機会ともなります。

専門ゼミナールⅣ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅣ
教員名	塩沢　泰子
授業概要	塩沢ゼミの「卒業研究」では、大学4年間の総まとめとして、コミュニケーションに関する論文を書き上げる（卒論）か、もしくはこれまでのゼミ活動を発展させた「作品」を制作（卒業制作）します。「卒論」では、自分が決めたテーマについて、論理的で説得力ある論文を書くことを目標とします。テーマはコミュニケーションに関することなら何でもOKですが、実際に関心があり、追究してみたいテーマを選ぶことが肝心。関連文献を数多く読むことに加え、必要に応じてアンケートやインタビューなども用い、分析・考察し、何らかの結論を導きます。「卒業制作」では、ゼミで重視してきたオーラル・コミュニケーション活動の実績を活かして「作品」にします。つまり、3年次より実践してきた学童プロジェクトや劇、スピーチなどの実践活動により磨きをかけて十分鑑賞に堪える、或いは同士や後輩達の役に立つような「形」にします。いずれの場合も自分の興味や性格を考え、自分で決定し、納得のいくようなものを作り上げましょう。
授業計画	卒業研究のテーマに関する文献（主に英語）を読んで、議論。卒業研究の進捗状況をレジメを作って発表スピーチや英語劇を卒業研究に選択した学生はその準備と発表卒論の読み合わせ、相互批評英語学習自己管理と効果的な英語学習についての情報交換(主にBBS利用) 卒業研究の中間・最終発表会（3年生と合同。9月と12月に開催予定）卒論発表会への参加
評価方法	授業への参加度、課題への取り組み、発表活動の成果などを総合的に評価します。詳細は授業時に説明します。
教科書
参考書
メッセージ	ゼミ生同士の意見交換、交流を大切にします。自律的な学習者となることを目指し、毎回、ゼミは学生が司会、運営します。物事を多方面から見ることができ、自分をより良く知り、自信を持って行動が出来ることが目標。ゼミ活動、そして大学生活4年間のしめくくりです。満足できる卒業研究を作り上げましょう。

時事英語B

年度	2007
科目名	時事英語B
教員名	塩沢　泰子
授業概要	英字新聞、雑誌やネット上の時事的な記事や音声ファイルを読解、聴解の上、英語で討議します。慣用的な表現にも留意し、発信力をつける活動もします。その課程でメディア英語の構成、文法、語彙の特徴なども帰納的に導き出します。また、メディア英語および報道内容の理解を深め、批判的思考力を涵養するため、社会、文化、経済等の時事問題について、グループリサーチを行い、プレゼンテーションやディベート、オンラインディスカッションを行います。さらにディベートを深化・発展させ、ディベート劇を創作・発表します。
授業計画	●Japan Times， Student Times， Daily Yomiuri， Kyodo Newsなどの新聞記事の読解、聴解、分析 ●オンライン新聞の検索を用いての興味ある記事の検索 ●事実と意見の区別 ●同じトピックについての異なる立場、視点を持った記事の比較 ●時事問題の背景についての調査、研究、発表 ●グループによる小リサーチに基づいた簡易ディベート ●電子掲示板でのディスカッション ●ディベートのdramatizationと相互評価
評価方法	授業参加度（出席状況、積極性など）、課題・発表への取り組み、期末テストなどから総合的に評価します。詳しくは授業開始後に文書で配布します。
教科書
参考書
メッセージ	この授業は受講生の皆さんの積極性と自主性が鍵です。グループでの協働作業も多いのでクラスメートと関わり、高めあう姿勢が要請されます。普段から英字新聞やインターネット上のニュースなどに触れるようにしましょう。また、この授業をきっかけに、時事問題に関心を持ち、深く図書館などで調べるとともに、物事を様々な面から見た上で自分の意見を持てるようになってほしいと期待します。