CALL103（IR6)

年度	2007
科目名	CALL103（IR6)
教員名	A．J．イザワ
授業概要	CALL 101をさらに発展させ、コンピュータネットワーク環境において、リスニング、音声面でのスキルアップを行います。日常的な話題から時事問題までを題材として扱うネット上の教材（アルク：英語道場）を用い、毎回演習形式で授業を行います。発音はサウンドファイルを用いて、自分の英語スピーチを録音しながら、音声面での強化をはかります。さらに補助教材を用いて資格試験対応のリスニング強化も随時行います。コミュニケーションの面では、比較的易しいトピックに関して、質問ができ、英語で短い口頭発表ができる能力を目指します。セルフアクセス学習が基本となる授業です。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 550点～600点を学期末の目標とします。
授業計画	Listening and speaking exercises in class using Mobalish. Other listening materials will also be used.
評価方法	Good attendance， active participation in class， quizzes， in-class and homework assignments， reports， presentations.
教科書
参考書
メッセージ	This is a course for those interested in learning mostly reading and writing but also listening and speaking using the computer.

音楽

年度	2007
科目名	音楽
教員名	吉井亜彦
授業概要	この講義では、作曲家ボルフガンブ・アマデウス・モーツァルト（1756-91）の音楽について学びます。「稀代の天才」と称されたモーツァルトは、あまり長くなかった人生において、交響曲や協奏曲から、オペラ、室内楽曲、ピアノ曲、歌曲などに至るまで、じつに多くの作品を作曲しています。それらはいずれも、表面上は簡潔で、優しく思えるかもしれませんが、実際は奥が深く、複雑。なにかと興味深いところが少なくありません。そうしたモーツァルトの音楽の魅力を学んでいきましょう。講義においては、楽器をあつかったり、楽譜を読めなければならないなどという必要性も、それほど重要ではありません。音楽に対する興味と関心、それに好奇心とがあれば良いでしょう。
授業計画	交響曲に始まり、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、各種の管弦楽曲、オペラなどを順に学んでいきます。講義ではCDなどを用いていきます。
評価方法	期末に試験、またはレポートを課します。出席、平常点などは厳しくチェックしますので、そのつもりで。「音楽」の講義なのでノイズは一切不要。私語などは厳禁です。
教科書
参考書
メッセージ	大学生らしい節度をもって「音楽」を学べる真摯な受講生を期待しています。

専門ゼミナールⅢ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅢ
教員名	越智　洋
授業概要	ゼミに参加しゼミ論文を作成していく。各ゼミ生は、各自のテーマに応じて調べ考察した内容を、輪番で発表する。論文作成途上における相互の感想・意見の交換を経て、より良い論文づくりを目指す。なお、発表する際にはその内容をプリント化して提出、ゼミ生全員で検討する。発表後、指摘を受けたり自ら気がついたことなどを充分活かしてさらに書き改め、再文書化する。この手順を繰り返して出来上がっていくゼミ論文は、最終的には秋学期を経て卒業論文となる。
授業計画	春学期を通じて各ゼミ生が輪番で発表する。発表・質疑応答を通じ、自分の取り組んでいる内容の理解を深める。・自身も発表者として積極的に参加しているということは、自分とは異なる関心、異なるテーマで追求している他のゼミ生の発表やリアクションからも、わが事のような刺激やわが事に関する反省までもが、もたらされるということである。また併せて、発表の仕方、書き方について等多々学べるということでもある。ゼミ論文集（卒業論文集）作成を目指す。
評価方法	ゼミへの取り組みとゼミ論文（卒業論文）により評価する。
教科書
参考書
メッセージ	口頭での発表にせよ、聴き手や読者の反応はありがたいものだ。肯定的なものなら素直に励みともなるし、否定的なものなら自分が受け手よりよく知っているはずのことを差し出して、どうしてそういうリアクションになるのか、実りのある反省が期待できる。自分に興味のあるテーマに取り組んでいるからこそ、伝え方、表現の仕方についてまで辛抱強く学びとれるのではないだろうか。

音楽

年度	2007
科目名	音楽
教員名	吉井　亜彦
授業概要	この講義では、作曲家ボルフガンブ・アマデウス・モーツァルト（1756-91）の音楽について学びます。「稀代の天才」と称されたモーツァルトは、あまり長くなかった人生において、交響曲や協奏曲から、オペラ、室内楽曲、ピアノ曲、歌曲などに至るまで、じつに多くの作品を作曲しています。それらはいずれも、表面上は簡潔で、優しく思えるかもしれませんが、実際は奥が深く、複雑。なにかと興味深いところが少なくありません。そうしたモーツァルトの音楽の魅力を学んでいきましょう。講義においては、楽器をあつかったり、楽譜を読めなければならないなどという必要性も、それほど重要ではありません。音楽に対する興味と関心、それに好奇心とがあれば良いでしょう。
授業計画	交響曲に始まり、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、各種の管弦楽曲、オペラなどを順に学んでいきます。講義ではCDなどを用いていきます。
評価方法	期末に試験、またはレポートを課します。出席、平常点などは厳しくチェックしますので、そのつもりで。「音楽」の講義なのでノイズは一切不要。私語などは厳禁です。
教科書
参考書
メッセージ	大学生らしい節度をもって「音楽」を学べる真摯な受講生を期待しています。

音楽

年度	2007
科目名	音楽
教員名	吉井亜彦
授業概要	この講義では、作曲家ボルフガンブ・アマデウス・モーツァルト（1756-91）の音楽について学びます。「稀代の天才」と称されたモーツァルトは、あまり長くなかった人生において、交響曲や協奏曲から、オペラ、室内楽曲、ピアノ曲、歌曲などに至るまで、じつに多くの作品を作曲しています。それらはいずれも、表面上は簡潔で、優しく思えるかもしれませんが、実際は奥が深く、複雑。なにかと興味深いところが少なくありません。そうしたモーツァルトの音楽の魅力を学んでいきましょう。講義においては、楽器をあつかったり、楽譜を読めなければならないなどという必要性も、それほど重要ではありません。音楽に対する興味と関心、それに好奇心とがあれば良いでしょう。
授業計画	交響曲に始まり、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、各種の管弦楽曲、オペラなどを順に学んでいきます。講義ではCDなどを用いていきます。
評価方法	期末に試験、またはレポートを課します。出席、平常点などは厳しくチェックしますので、そのつもりで。「音楽」の講義なのでノイズは一切不要。私語などは厳禁です。
教科書
参考書
メッセージ	大学生らしい節度をもって「音楽」を学べる真摯な受講生を期待しています。

音楽

年度	2007
科目名	音楽
教員名	吉井　亜彦
授業概要	この講義では、作曲家ボルフガンブ・アマデウス・モーツァルト（1756-91）の音楽について学びます。「稀代の天才」と称されたモーツァルトは、あまり長くなかった人生において、交響曲や協奏曲から、オペラ、室内楽曲、ピアノ曲、歌曲などに至るまで、じつに多くの作品を作曲しています。それらはいずれも、表面上は簡潔で、優しく思えるかもしれませんが、実際は奥が深く、複雑。なにかと興味深いところが少なくありません。そうしたモーツァルトの音楽の魅力を学んでいきましょう。講義においては、楽器をあつかったり、楽譜を読めなければならないなどという必要性も、それほど重要ではありません。音楽に対する興味と関心、それに好奇心とがあれば良いでしょう。
授業計画	交響曲に始まり、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、各種の管弦楽曲、オペラなどを順に学んでいきます。講義ではCDなどを用いていきます。
評価方法	期末に試験、またはレポートを課します。出席、平常点などは厳しくチェックしますので、そのつもりで。「音楽」の講義なのでノイズは一切不要。私語などは厳禁です。
教科書
参考書
メッセージ	大学生らしい節度をもって「音楽」を学べる真摯な受講生を期待しています。

音楽

年度	2007
科目名	音楽
教員名	吉井　亜彦
授業概要	この講義では、作曲家ボルフガンブ・アマデウス・モーツァルト（1756-91）の音楽について学びます。「稀代の天才」と称されたモーツァルトは、あまり長くなかった人生において、交響曲や協奏曲から、オペラ、室内楽曲、ピアノ曲、歌曲などに至るまで、じつに多くの作品を作曲しています。それらはいずれも、表面上は簡潔で、優しく思えるかもしれませんが、実際は奥が深く、複雑。なにかと興味深いところが少なくありません。そうしたモーツァルトの音楽の魅力を学んでいきましょう。講義においては、楽器をあつかったり、楽譜を読めなければならないなどという必要性も、それほど重要ではありません。音楽に対する興味と関心、それに好奇心とがあれば良いでしょう。
授業計画	交響曲に始まり、協奏曲、室内楽曲、ピアノ曲、各種の管弦楽曲、オペラなどを順に学んでいきます。講義ではCDなどを用いていきます。
評価方法	期末に試験、またはレポートを課します。出席、平常点などは厳しくチェックしますので、そのつもりで。「音楽」の講義なのでノイズは一切不要。私語などは厳禁です。
教科書
参考書
メッセージ	大学生らしい節度をもって「音楽」を学べる真摯な受講生を期待しています。

心理学

年度	2007
科目名	心理学
教員名	渡辺　利夫
授業概要	人間の情報処理を知覚と認知の側面から分析してゆく。前半では、形や奥行きがどのように情報処理されてゆくのかについて学び、後半では、人間の知識構造について学んでゆく。また、概念形成の実験を通して、どのように知識が形成されるのかを分析してゆく。
授業計画	第 1回授業内容の説明第 2回視覚経路 I 第 3回視覚経路 II 第 4回色の情報処理 I 第 5回色の情報処理 II 第 6回奥行きの情報処理 I 第 7回奥行きの情報処理 II 第 8回認知の発達第 9回概念形成第10回記憶のメカニズム I 第11回記憶のメカニズム II 第12回問題解決第13回演繹的推論
評価方法	期末テスト（3問の中から1問選択し、600字程度で記述）
教科書
参考書
メッセージ

新入生ゼミナール[IR]

年度	2007
科目名	新入生ゼミナール[IR]
教員名	杉山　富士雄
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習などを行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。読書の仕方を学ぶ。図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む）情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。レポートとレジュメの書き方を学ぶ。討論や自己アピールの仕方を学ぶ。口頭発表（プレゼンテーション）や試験の準備の仕方、論述試験の受け方について学ぶ。問題発見・問題解決学習などを行い、レポートを作成するなどして、ゼミの中で発表する。教員との懇談会、コース選択オリエンテーションなどを行う。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は迷うことになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。どうぞこのゼミを、一生つきあえる友人を作る場所としても活用して下さい。

Webデザイン（E）

年度	2007
科目名	Webデザイン（E）
教員名	池辺　正典
授業概要	近年Webページを構成するマルチメディアコンテンツは増大し、Webコンテンツ作成者は幅広い知識が必要となりました。また、Webページの作成は、デザイナとシステム関連の技術者の連携が必須であり、両者の作業内容に対して互いが理解を持つことが良いWebページの構築へとつながります。この授業では、デザインとシステムの分離という観点から両者の作業内容を実習を通して学習します。そして、近年問題となっているWebページのバリアフリー化についての実例を紹介し、その重要性を学習します。
授業計画	1. Webコンテンツ設計・・・デザインとシステムの分離 2. アプリケーションの操作(1)・・・グラフィック系のアプリケーションの操作 3. アプリケーションの操作(2)・・・システム系アプリケーションの操作 4. ユニバーサルデザイン・・・Webページのバリアフリー化
評価方法	課題などにより評価を行います。
教科書
参考書
メッセージ	Webのデザインはグラフィック系のアプリケーションが操作できるだけでは充分ではありません。この授業では、デザイナとプログラマがどのように連携すればよいのかという観点から、両者の作業を実習を通して学習することを目的とします。