地域研究H（オセアニア）

年度	2007
科目名	地域研究H（オセアニア）
教員名	恩地　宏
授業概要	海外旅行の主要なディスティネーションであるオーストラリアを中心とするオセアニア地域は、また日本にとって重要な通商、経済の相手国でもある。ともすればイメージが先行しているこの地域の概要、種々の事例、現状の把握等を通じて、オセアニアの特殊性、その可能性等について学び、専門的研究の緒に至る迄を過程とする現在の急速な経済環境の展開に考慮して、最近の新聞、月刊、週刊誌よりオセアニアに関係するトピックを取り上げてオセアニアとその波及効果についての紹介を行う。また各人の国際的知識向上の必要性からそれに関連する海外事情、英文資料の紹介、オセアニア以外の地域紹介も履修過程に含める当講座の主たる目的はオセアニア地域の把握にあることは勿論であるが、履修者が自分の分析と判断で（たとえそれが不十分なものであっても）オセアニアという地域を通じて堂々と自説を開陳できる能力を育成したい。その為に履修者はその分析能力、判断力を培い、オセアニアの地域研究、特に日本企業の関係した事例を材料にして日本とオセアニア諸国が今後直面するであろう諸問題に対する正確な認識を得て、各自の将来設計に役立てる。この講座終了時において履修者はオセアニアの現状と将来について各自の考えを持ちオセアニアに限らず将来自分の選択する事業の計画を作成できる基礎、基盤を作る。加えてオーストラリアに短期留学した学生諸君の体験報告会を行い、受講生がその経験を共有できる機会を作る
授業計画	1，オセアニア地域の概要と紹介 2，オセアニア地域の現状と問題点 3，オーストラリアの紹介と問題点 4，5オーストラリアにおける事業事例の紹介平行して履修生によるオセアニア地域研究の開始 6，7ニュージーランドの紹介、事例、現状 8，パプアニューギニアの紹介、現状 9，フィジー、トンガ、バヌアツ、の紹介 10，ツバル、ソロモン諸島、仏領ニューカレドニア 11，その他のオセアニア諸国の紹介 12，オセアニアの将来と可能性 13，履修生によるオセアニア地域事業計画発表 14，予備 15，期末試験
評価方法	オセアニア研究発表への参画度、〔積極性、協調性、リーダーシップ〕 40％期末試験、期中レポート、 20％出席点〔80％以上〕、受講態度〔私語厳禁〕、講師評価〔集中度〕 30％
教科書
参考書
メッセージ	概要で述べたように当講座の主たる目的はオセアニア地域の把握にあることは勿論であるが、履修者が自分の分析と判断でオセアニアという地域を通じて堂々と自説を開陳できる能力を育成したい。その為に最後に予定している研究発表会への関わりが重要である。プレゼンテーションの能力向上が社会より求められていることを理解し、意欲を持ってチャレンジして欲しいし、その能力向上を助けたい

観光資源マネジメント特論

年度	2007
科目名	観光資源マネジメント特論
教員名	山口　一美
授業概要	21世紀の成長する産業の1つである観光において、観光資源の保全に配慮した持続可能な観光を推進することは観光振興の一層の進展のために重要な課題である。そこで、本授業では持続可能な観光を推進するために観光資源の中でも、観光者の欲求を喚起し、充足させる地域の自然資源の発掘、活用について考察し、その上で、どのような人的資源が必要かつ育成されるべきか、その活用、マネジメントについて検討を行う。
授業計画	持続可能な観光とは地域の自然資源の発掘、活用事例研究人的資源の開発、育成―リーダー育成の視点から事例研究人的資源の開発、育成―観光者満足の視点から事例研究
評価方法	出席、レジュメ作成、プレゼンテーション、討論参加、期末レポートの総合
教科書
参考書
メッセージ	出席、レジュメ作成、プレゼンテーション、討論参加、期末レポートの総合

特殊講義A［IR］

年度	2007
科目名	特殊講義A［IR］
教員名	山口一美
授業概要	観光は巨大な世界産業であり、今後ますます拡大することが予測されている。日本においては観光立国が叫ばれ、訪日外国旅行者の数も600万人台に達し、2010年には1，000万人にするという目標が掲げられている。観光産業の盛栄は観光消費を増加させ、経済全体に与える影響も非常に大きいと言える。また、観光はもてなす人（ホスト）と観光する人（ゲスト）との交流や出会いの場でもある。観光における出会いの場で、人は共通の気づきや自己を再認識することも多い。このように人と人との関わりを研究するには、心理学的な側面からの検討が必要となる。そこで、本授業では、主に1）観光に関わる人（ゲストとホスト）について、ゲストがどのような対象や形態を求めているのかなど2）観光の対象と形態について、3）観光を構成する要素について、心理学的な知見と他の学問分野の視点から検討する。講義に加えて、ビデオ教材も使用する。
授業計画	1.オリエンテーション授業の進め方と「観光と心理学との関わり」について 2.旅行者とそれを支える人々 1）人が旅をする理由 2）旅行者とその分類 3）旅行のプランニング過程―パッケージツアーの選択 4）ホスト：観光業におけるホスピタリティ 5）マネージャー：旅館の女将 3.旅行の形態 1）グリーンツーリズム 2）へルスツーリズム 3）巡礼―四国遍路 4）自然志向ツーリズム 5）祭り 4.観光を構成する要素 1）都市景観と観光 2）地域資源の再発見・再評価に基づく地域振興
評価方法	出席、理解度テスト、期末レポートの総合評価を行う
教科書
参考書
メッセージ	観光を通して、人は自分の価値観やものの見方までも影響を受けることがある。それはどのようなメカニズムが働くのだろうか。授業を通して考えてみよう。

専門ゼミナールⅣ

年度	2007
科目名	専門ゼミナールⅣ
教員名	小坂　勝昭
授業概要	このゼミでは最近注目され始めた「ロハス」の考え方の重要性について学ぶ。ロハスとは「ココロとカラダと地球にやさしい生き方」をいいます。ロハスは、全米では成人人口の30％がロハス的であるという調査結果がありますが日本でも50―60代ではアメリカ同様にロハス志向であるという調査リポートが出ています。今後は20代へロハス的生き方が拡大していくことでしょう。環境問題の深刻化が私たち人類に要求する環境保全および、人間生存のための施策、ポリシーの重要性が叫ばれていますが、ではどうすれば良いのでしょうか。ロハスは、スローフードや、ヨガ、マクロビオティックなどのカラダの健康を保つことを実践することを薦めます。マドンナ、ジェニファー・ロペスなどがロハスな生き方の実践者として人々の関心を呼び、トヨタのハイブリッドカー「プリウス」に乗るマイクロソフトのビル・ゲイツが注目される、こうした影響力を持つ思想がロハスです。
授業計画	1．環境保護の考え方の大切さ。 2．ロハスな生き方とはどのようなものか。 3．ロハスなライフスタイル。 4．「文化創造者」としての「ロハス」の価値観を理解すること。 5．ロハスな「消費者」の企業に与える影響。
評価方法	平常点。出席重視。ゼミの行事には積極的に参加すること。
教科書
参考書
メッセージ	環境問題の文献はいまや膨大な量に達しているのですべてのものに目を通すことは困難であるが、出来るだけ努力してほしい。

中国語Ⅰ

年度	2007
科目名	中国語Ⅰ
教員名	丸山　鋼二
授業概要	中国語の基本を学びます。日本語の発音とは異なる中国語の発音を学びながら、中国語の初歩的な文法を理解して、中国語に親しむことができることが目標です。日本語にない一部の発音を除くと、同じような漢字を使用しているなど、中国語は日本人には取り組みやすい外国語で、一つひとつの文法事項は容易に理解できるでしょう。しかし、それを積み重ねてしっかりと自分のものにしていかないと、まもなく文法事項を混同するなど難しい言語であると感じるようになると思います。そこで、予習・復習は欠かさずやって下さい。また、みなさんの勉学をサポートするために、単元ごとに単語テストを行ないます。半年の学習で中国語の初歩的な実力が習得できるように目指したいので、1回も休まないよう、熱心な学習態度を期待します。
授業計画	中国語はどんな言語？発音(母音・子音、声調) 基本形(「是」の構文、動詞、SVO構造) 否定・疑問文の言い方量詞(ものの数え方) 疑問詞・助動詞副詞(曜日・年齢など) 比較の言い方中国語的文法(補語=様態補語・結果補語・方向補語)
評価方法	授業中の単語テストと学年末定期試験で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	楽しく勉強していきましょう。中国語はもちろん中国についてもいろいろと質問して下さい。

新入生ゼミナール[CM]

年度	2007
科目名	新入生ゼミナール[CM]
教員名	小林　勝法
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。次にその基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習などを行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	文教大学国際学部の教育目的やシステムについて学ぶ。学生生活を充実させる方法や生活（マナーも含む）の仕方、学習の仕方を学ぶ。講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。読書の仕方を学ぶ。図書館の利用方法を学ぶ。情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。討論や自己アピールの仕方を学ぶ。レポートとレジュメの書き方、口頭発表（プレゼンテーション）や試験準備の仕方、論述試験の受け方について学ぶ。問題発見・問題解決学習などを行い、レポートを作成するなどして、ゼミの中で発表する。教員との懇談会、コース選択オリエンテーション等を行う。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は迷うことになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんの活力を引出して一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。どうぞこのゼミを、一生つき合える友人を作る場としても活用して下さい。

広告演習

年度	2007
科目名	広告演習
教員名	横内　清光
授業概要	本講座は、大学に入って初めて経験する「発想学講座」としての位置づけである。学習方法を広告のクリエイティブワークの基本動作に置き、「広告アイデアの創出」を学ぶ。具体的な演習として、コピーライティングとアートディレクションを学びながら、グラフィックに表現させることを着地点とする。本講座の狙いは「言葉と絵の同時発想」を修得することにある。これは実はメディアを使ったコミュニケーションの基本である。この基本動作を覚えることで、映像クリエイターも育って行く。理論だけではなく、実際に手や頭を動かしてみて作ることで、広告づくりの楽しさ、難しさがわかるだろう。そして、次のステップである広告の諸講座が面白く学べることになるだろう。
授業計画	導入=1枚の広告の力(ドキッとさせたり、ハッとさせたり) 気になる広告を持ち寄って、どこが気になるか探ってみる。広告表現の理解(新聞広告や雑誌広告の構造を理解する) テレビCMもインターネット広告も、1枚の絵の積み重ね。「絵入りラブレター」の制作演習(言葉と絵で口説く演習) いきなり広告制作に入るのではなく、「口説く」ことから学ぶ。「絵入りラブレター」の講評(広告発想への転換指導) 絵と言葉で、どうやったらうまく気持ちが伝わるか？広告表現の秘密はそこにある。「言葉と絵のかけ算」の基本指導(基本パターンの修得) コピーとアートを結婚させよう。どうすれば掛け算になる？コピーライティング演習(コンセプトを文字として表現する) コンセプトを知らないと、表現があっちこっち散らばって、目的が達せない。アートディレクション演習(絵を探してくる訓練) アートは大胆に。web広告の時代だからこそ、Attention！なのだ。一枚の絵にコピーをつける演習(コピーと絵の関係・位置の把握) 絵を見て書いてみる。書いてみる。書かなければコツがつかめない。コピーから絵を発想する演習(コピーと絵の関係・位置の把握) 気に効いた言葉がある。さて、それにふさわしい絵を探してこよう。選択課題による作品づくり (一枚の絵にキーアイデアをレイアウトする) 市販している商品を課題にして、実際に「広告」を作る作業に入る。選択課題による作品づくり (一枚の絵にキーアイデアをレイアウトする) ミニスケッチを何枚も描いて、その中から良いアイデアをカンプに仕上げる。作品発表と合評(プレゼンテーションと受講者相互の意見交換) 優秀作品の選考と発表。どうして、その作品が良いのか？総合講評と指導実際に作ってみての感想を受講者から聞きながら、3ヶ月間を振り返る。
評価方法	原則として、授業中に1回、修了時に1回、作品提出で評価する。その他、授業中の小テストの成績も加味する。
教科書
参考書
メッセージ	広告に興味ある人は、入門講座として「広告演習」を受講しておいて欲しい。クリエイターを目指す人も、プロデューサーを目指す人も、「言葉と絵による同時発想」を覚えれば、広告表現の基本を知ることができる。ともかく、手を動かさなければ広告は作れない。広告づくりには、パソコンに触る前にするべき動作がある。

応用演習[CM]

年度	2007
科目名	応用演習[CM]
教員名	椎野　信雄
授業概要	基礎演習ではレポートの書き方を練習しましたが、応用演習では、それを踏まえてさらに卒業論文の作成や、社会人として報告書を作ったり、レジュメをもとにプレゼンテーションするのに必要な基礎を学びます。方法としては、いかに課題を見つけるかという最も大きな問題をはじめ、それを進めていくための道具立て、文献やインターネットからの引用のエチケット、更には論旨の構成方法、といった課題を毎回演習形式で身につけます。最終的には全員がクラスでプレゼンテーションを行う予定です。資料検索の要である図書館での資料収集には、時間をかけて指導・演習を行います。また、コミュニケーション学科では、専門ゼミの選択に際して必要な情報の提供と質疑の授業を行ないます。
授業計画	1 レジュメの書き方、口頭発表・プレゼンテーションの基礎 ○ 主題の見つけ方とストーリーの作り方－説明と演習 ○ 道具立て－レビューのための資料収集の方法、資料、データの所在－文献の引用、インターネットの利用エチケット－発表道具（ワープロ、パワーポイント） ○ 図書館での資料検索と資料検索演習 ○ 論文の書き方－例題に基づく授業と演習 2 会議における質問とコメントの仕方 3 模擬発表会 4 ゼミ紹介（情報提供と質疑応答）
評価方法	出席・授業参加態度 50％学期末課題 50％
教科書
参考書
メッセージ	この授業では、レポートの書き方から一歩進めて、論文の書き方の基礎を学ぶとともに、専門ゼミのガイダンスを行います。文章を書く際に、なぜ他人の文献やインターネットの引用を正確に行う必要があるのか？、主題をどのようにして見つけるのか？、人にプレゼンテーションをする際にはどのようなことに気を付ける必要があるのか？、論文の論旨をどのように構成していけばよいか？、といった問題を一つ一つ演習形式で進めます。社会人の”常識”としても必携の授業。

コンピュータ基礎演習（再）

年度	2007
科目名	コンピュータ基礎演習（再）
教員名	片桐　由希子
授業概要	初心者を対象として、パーソナル・コンピュータを利用した情報の活用法を学びます。目標はインターネットへの参加（ホームページ閲覧と作成、メール）、効果的な発表（プレゼンテーション）、簡単な実務への応用（スプレッドシート）、手元を見ないで日本語の入力ができること(タッチタイピング)、です。インターネットに参加するときのマナーやエチケットについても学びます。
授業計画	第1回ログインからログアウトまで。プログラムの起動と終了第2回タッチタイピングの学び方第3回かな漢字入力の基本とメールのマナー【第一部】第4回かな漢字入力の基本とメールのマナー【第二部】第5回プレゼンテーション【第一部】第6回プレゼンテーション【第二部】第7回実務文書を作る（入力問題）第8回データを整理する【第一部】ワークシートとは第9回データを整理する【第二部】データ入力と式の入力第10回情報探索（サーチ）第11回ホームページに挑戦【第一部】第12回ホームページに挑戦【第二部】
評価方法	出席点および課題提出により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	パソコンはとても便利な道具である反面、実に気まぐれで不完全な一面を持っています。突然行き詰まったり、訳が分からなくなっても気にすることはありません。先生はもちろんですが、みなさんの先輩である「学生スタッフ」（メディア棟1階情報処理課があります）に気軽に相談してみてください。授業に関連したお知らせは次のホームページアドレスまでどうぞ。URL http://www.bunkyo.ac.jp/~cybercul/

コンピュータ基礎演習

年度	2007
科目名	コンピュータ基礎演習
教員名	片桐　由希子
授業概要	担当者：若林一平、久保田幸子、片桐由希子【メールアドレス：ippei@shonan.bunkyo.ac.jp（若林）、kubota@shonan.bunkyo.ac.jp（久保田）、yukiko@shonan.bunkyo.ac.jp（片桐】初心者を対象として、パーソナル・コンピュータを利用した情報の活用法を学びます。目標はインターネットへの参加（ホームページ閲覧と作成、メール）、効果的な発表（プレゼンテーション）、簡単な実務への応用（スプレッドシート）、手元を見ないで日本語の入力ができること(タッチタイピング)、です。インターネットに参加するときのマナーやエチケットについても学びます。
授業計画	第1回デスクトップ上の基本操作第2回タッチタイピングの学び方第3回かな漢字入力の基本とメールのマナー第4回著作権とデジタル・ビジネスほか第5回実務文書を作る第6回データを整理する【第一部】第7回データを整理する【第二部】第8回プレゼンテーション【第一部】第9回プレゼンテーション【第二部】第10回情報探索（サーチ）第11回ホームページに挑戦【第一部】第12回ホームページに挑戦【第二部】
評価方法	出席点および課題提出により評価します。
教科書
参考書
メッセージ	パソコンはとても便利な道具である反面、実に気まぐれで不完全な一面を持っています。突然行き詰まったり、訳が分からなくなっても気にすることはありません。先生はもちろんですが、みなさんの先輩である「学生スタッフ」（メディア棟1階情報処理課にいます）に気軽に相談してみてください。授業に関連したお知らせは次のホームページアドレスまでどうぞ。URL http://www.bunkyo.ac.jp/~cybercul/