| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | コリア語Ⅱ |
| 教員名 | 康 順益 |
| 授業概要 | 本学でコリア語Ⅰを履修した学生を対象として、基礎的なコリア語を読み、書き、話し、聞きとるばかりでなく、ある程度辞書を用いて基礎的な単語で短い文章を書くことができる程度を目標とする。 |
| 授業計画 | 講義ガイダンス ハングルの理解度テスト 文字と発音の再復習、パッチム、発音の変化（平音の濃音化、激音化、リエゾンなど） 韓国の新聞記事を読む(資料は授業時、配布する) 漢字語と固有語、外来語 数の表現 敬語の初歩 辞書のひき方 理解度テスト(適時行う) カセット・テープ、ビデオ・テープを使っての授業 簡単な作文、会話の練習 |
| 評価方法 | 学期末のテストと授業中の小テストによって評価する。出席点は10％の範囲で評価に加点する。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | この授業を受けるうえで、ハングル(文字)についての基礎知識を有することが必要不可欠である。テキストを復習するなり、テレビ・ラジオのハングル講座を聴くなりして、ハングルを読み・書きできるようにしておいてほしい。この段階になれば、日本語との類似点の多いことに驚き、また興味を覚えるかもしれない。コリア語Ⅰ同様、日本生まれで、終始一貫日本の教育を受け、ネイティブの日本語を話す講師の利点を生かして、マンネリを排する、楽しい授業をめざしている。 |
「2006」カテゴリーアーカイブ
コリア語Ⅱ
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | コリア語Ⅱ |
| 教員名 | 金 榮愛 |
| 授業概要 | コリア語Ⅰで学習した基本的な表現を復習し、応用に重点を置きます。学生自身が会話文を作り、実際に活用できるように指導し、日本と韓国の文化的な背景と言葉との相関性を考えながら授業を進めて行きます。本講義では、コリア語Ⅰのテキストやプリントなど資料を中心に会話・作文に力点をおきます。 |
| 授業計画 | 今までの復習 基礎表現の応用 名詞の活用 一般動詞の活用（現在形） 一般動詞の活用（過去形） 一般動詞の活用（未来形） 形容詞の活用（現在形） 形容詞の活用（過去形） 接続詞、数詞の活用 副詞を使った表現 応用表現の方法 いままでの復習（読解、聞き取り） 韓国の文化を体験 |
| 評価方法 | 出席、授業態度、レポート提出、テストから総合評価します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 語学の習得には積み重ねが必要です。予習・復習に臨み、日頃から使うように心掛けてください。理由があって休んだ場合には、授業内容について友人から聞いたりして補って下さい。 |
ESP301
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | ESP301 |
| 教員名 | 塩沢 泰子 |
| 授業概要 | TOEICや英検に向けて努力をしているのに、なかなかスコアが上がらない、という人はいませんか。複雑な長文を読むと、どうも筆者の意味するところがわからない、という人は？実は文法をきちんと身につけると資格試験の点数が確実に伸びますし、文章の構成を把握する力もつくのです。また、内容あるスピーチをしたり、論理的な文章を書く上で、文法力は不可欠。この授業では様々な分野の興味深い文章を読みながら、英文法を系統的に学んでいきます。文法が苦手、という人も毛嫌いせず、この授業で英文法を学び直しましょう。文法を勉強すると論理的思考も養成されますし、長年かかって構築された文法体系の裏には英語話者の考え方、文化も見えてきます。 |
| 授業計画 | 品詞 数 基本文型 関係代名詞・関係副詞 態(受動態・能動態 時制 話法 仮定法 分詞構文 不定詞 冠詞 助動詞 |
| 評価方法 | 授業参加度、課題への取り組み、期末テストなどから総合的に評価します。評価基準や期末テストの形式、配点などは授業時に詳しく説明します。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 授業は原則、英語で行います。文法事項の解説も英語ですので、基本的な文法用語は英語で聞いてわかるようにしましょう。予習を前提に授業を進めます。TOEICや英検の問題も適宜扱います。 |
スポーツ実技（ID）
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | スポーツ実技（ID） |
| 教員名 | 山内 賢 |
| 授業概要 | 「身体活動を日常生活の中に習慣的に取り入れることは、生きていくために食事を摂取することと同等に重要なことである。」この講座の目的は、上記に示した身体活動の価値観を授業の中で自ら感じ取ってもらうことにある。種目は屋内で行える以下の種目に限定されるが、受講生は、限られた種目の中で各自の運動課題を見つけ、課題達成のための活動計画を企画し、その過程で自己の企画力を養ってもらう。具体的な種目としては、バスケットボール、バレーボール、バドミントン、卓球、インディアカ、フライングディスク等を予定している。 |
| 授業計画 | （実技） 1． 授業で行う運動種目の決定 2． 各種目における各自の到達目標の決定 3． 種目の実施 4． 自己評価 5． 将来の運動に対する目標の決定 （理論）以下の課題を課する。 6． 課題：一気飲みの恐怖、喫煙における健康被害、食生活診断、エイズについて考える |
| 評価方法 | 無遅刻・無欠席で、授業の目的を達成したものを80点(A)とし、以下のように配点する。 1.技術(平常点のほか期末テストなど) 20％ 2.知識(授業記録や期末レポートなど) 40％ 3.態度(平常点のほか期末レポートなど) 40％ なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。 欠席：-5、-10、-20、不可 遅刻：-3、-6、-12、-24、不可 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 初回の授業には体育履修カードに写真を添付して持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合すること。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照すること。 |
デジタルクリエイション
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | デジタルクリエイション |
| 教員名 | 宮川 裕之 |
| 授業概要 | この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。 |
| 授業計画 | 動画データの特徴（デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観） 簡単な映像編集（使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解） エフェクトとトランジションの付加（効果的な場面展開の工夫） 音声の付加（タイミングの合わせ方） 絵コンテの制作と動画像の撮影実習 動画作成実習（1）（撮影画像の効果的な編集，自由制作） 動画作成実習（2）（撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成） コンピュータを利用した音・音楽作りの概要／使用するハードウェアとソフトウェアの説明 音・音楽データのフォーマット（アナログ／デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式） 音楽編集ソフトを使った実習（1）（サンプル曲の演奏と編集、録音方法） 音楽編集ソフトを使った実習（2）（音楽表現とソフトウェアの操作方法） 映像と音楽効果（シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択） 音楽制作実習（1）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作） 音楽制作実習（2）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合） 作品紹介と相互評価（総合演習） |
| 評価方法 | レポートと出席点の総合評価とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。 |
デジタルクリエイション
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | デジタルクリエイション |
| 教員名 | 宮川 裕之 |
| 授業概要 | この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。 |
| 授業計画 | 動画データの特徴（デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観） 簡単な映像編集（使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解） エフェクトとトランジションの付加（効果的な場面展開の工夫） 音声の付加（タイミングの合わせ方） 絵コンテの制作と動画像の撮影実習 動画作成実習（1）（撮影画像の効果的な編集，自由制作） 動画作成実習（2）（撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成） コンピュータを利用した音・音楽作りの概要／使用するハードウェアとソフトウェアの説明 音・音楽データのフォーマット（アナログ／デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式） 音楽編集ソフトを使った実習（1）（サンプル曲の演奏と編集、録音方法） 音楽編集ソフトを使った実習（2）（音楽表現とソフトウェアの操作方法） 映像と音楽効果（シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択） 音楽制作実習（1）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作） 音楽制作実習（2）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合） 作品紹介と相互評価（総合演習） |
| 評価方法 | レポートと出席点の総合評価とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。 |
プログラミングⅠ
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | プログラミングⅠ |
| 教員名 | 宮川 裕之 |
| 授業概要 | コンピュータは、プログラムによってさまざまな働きをする。ワープロ、表計算、銀行の預貯金をするためのシステム、科学技術計算など、コンピュータを利用しておこなわれるさまざまなデータ処理は、コンピュータプログラムによって実現される。コンピュータを利用したシステムを開発する上で、プログラミングは欠くことのできない大切な技術である。この授業では、データの処理手順であるアルゴリズム、データ間の関係をあらわすデータ構造の考え方に言及しながら、プログラミング実習を交えて学習を進めていく。この授業で使用するプログラミング言語はJava言語である。Java言語は、携帯電話やWebブラウザでも利用できる言語であることからもわかるように、広範なコンピュータ環境で使用することのできるプログラミング言語である。このプログラミングⅠは、プログラミングⅡとプログラミング応用の基礎となる内容である。なお、本授業は毎回、講義と実習をセットにした2コマ授業で行われる。 |
| 授業計画 | ソフトウェアの歴史／コンピュータとの対話の原点／プログラミング言語［講義とソフトウェア操作実習］ プログラミングの基礎・・・定数／変数／データ型［講義とソフトウェア操作実習］ データの入力と結果の出力［講義と実習］ アルゴリズムとは・・・構造化定理（順次、選択、反復）［講義と実習］ 流れの制御アルゴリズム（1）・・・判断［講義と実習］ 流れの制御アルゴリズム（2）・・・繰り返し［講義と実習］ 流れの制御アルゴリズム（3）・・・総合化［講義と実習］ 簡単なデータ構造・・・配列［講義と実習］ 配列の応用（1）・・・分類アルゴリズム［講義と実習］ 配列の応用（2）・・・線形探索法アルゴリズム［講義と実習］ 配列の応用（3）・・・2分探索法アルゴリズム［講義と実習］ メソッドの活用（1）・・・メソッドの作成方法［講義と実習］ メソッドの活用（2）・・・実用的なプログラム［講義と実習］ クラスの概念とオブジェクト指向プログラミング［講義と実習］ アプレットプログラミング［講義と実習］ |
| 評価方法 | 出席を加味しながら、学期末の実技テストによって評価する。実技テストの試験時間は、3～4時間程度を確保し、その時間内で早く課題が完成すればする程、高得点となる。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | プログラミングは覚えるよりも経験を重ねることで理解できるので、例題を中心とした実習となります。 |
CALL104（IR4)
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | CALL104（IR4) |
| 教員名 | 小林 ひろみ |
| 授業概要 | CALL(Computer Assisted Language Learning ＝ コンピュータ支援言語学習環境)教室において、英語4技能(リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング)の習得を目的とする総合的な英語学習を行います。CALL104では、特にリーディングとライティングのための文法学習に重点をおきます。教材は、速読学習ソフト(Magic Shower) と文法学習ソフト等を使用します。簡単な英字新聞記事を辞書なしで、読むことができ、要点をまとめ、自分の感想を書くことができる英語力を目指します。授業は、セルフアクセス学習が基本となります。CASEC（英語コミュニケーション能力測定テスト） 500点～550点を学期末の目標とします。 |
| 授業計画 | 教育支援課にお問い合わせ下さい。 |
| 評価方法 | |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ |
デジタルクリエイション
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | デジタルクリエイション |
| 教員名 | 宮川 裕之 |
| 授業概要 | この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。 |
| 授業計画 | 動画データの特徴（デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観） 簡単な映像編集（使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解） エフェクトとトランジションの付加（効果的な場面展開の工夫） 音声の付加（タイミングの合わせ方） 絵コンテの制作と動画像の撮影実習 動画作成実習（1）（撮影画像の効果的な編集，自由制作） 動画作成実習（2）（撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成） コンピュータを利用した音・音楽作りの概要／使用するハードウェアとソフトウェアの説明 音・音楽データのフォーマット（アナログ／デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式） 音楽編集ソフトを使った実習（1）（サンプル曲の演奏と編集、録音方法） 音楽編集ソフトを使った実習（2）（音楽表現とソフトウェアの操作方法） 映像と音楽効果（シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択） 音楽制作実習（1）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作） 音楽制作実習（2）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合） 作品紹介と相互評価（総合演習） |
| 評価方法 | レポートと出席点の総合評価とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。 |
デジタルクリエイション
| 年度 | 2006 |
|---|---|
| 科目名 | デジタルクリエイション |
| 教員名 | 宮川 裕之 |
| 授業概要 | この授業は、全体の授業を、【映像のデジタル処理(全7回)】と【音楽のデジタル処理(全8回)】の2つの情報メディアに分けて、マルチメディア表現の方法を学ぶ。【映像のデジタル処理】では、コンピュータ上での図形と動画像の処理/編集を体験し、DTV(DeskTop Video)の便利な点と問題点を理解する。【音楽のデジタル処理】では、コンピュータを利用した音楽制作(MIDIを中心)の実習をとおして、音楽の設計と表現に関する知識と技術を習得することを目的とする。 |
| 授業計画 | 動画データの特徴（デジタルビデオ編集の至便性と背景技術の概観） 簡単な映像編集（使用ソフトウェアの紹介と基本機能の理解） エフェクトとトランジションの付加（効果的な場面展開の工夫） 音声の付加（タイミングの合わせ方） 絵コンテの制作と動画像の撮影実習 動画作成実習（1）（撮影画像の効果的な編集，自由制作） 動画作成実習（2）（撮影画像の効果的な編集，自由制作，圧縮ファイルの生成） コンピュータを利用した音・音楽作りの概要／使用するハードウェアとソフトウェアの説明 音・音楽データのフォーマット（アナログ／デジタル、サンプリング、量子化、MIDI形式） 音楽編集ソフトを使った実習（1）（サンプル曲の演奏と編集、録音方法） 音楽編集ソフトを使った実習（2）（音楽表現とソフトウェアの操作方法） 映像と音楽効果（シーンにあわせた音楽のデザイン、効果音のタイミングと選択） 音楽制作実習（1）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作） 音楽制作実習（2）（シーンにあわせた音楽、効果音の制作、映像との統合） 作品紹介と相互評価（総合演習） |
| 評価方法 | レポートと出席点の総合評価とする。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 作業を中心とした内容なので、高い参加意識が期待される。「単位のために課題を消化する」のではなく、「自分の納得のために満足できる作品をつくる」という学習姿勢が必要である。具体例を用いて講義、演習を行うので、積極的な参加を期待する。 |