| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC102（IR1) |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | This elementary English class will focus on academic situations and the vocabulary necessary to talk about school life. Situational dialogues may include talking about cafeteria menus elective and required courses among other campus life themes. Critical thinking skills and ideas of debate and discussion may be introduced. Most of these classes will be taught by the same teacher who teaches the same section for EIC 101. This will allow the teacher to make assignments or projects that may use several classes of both EIC 101 and EIC 102. Some EIC 101 and EIC 102 classes may be taught by different teachers. In this situation the， the class work and home work may be completely separate from the class taught by the other teacher. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Introducing Bunkyo University Campus environment First impressions of Bunkyo/life in Kanto/life living alone Talking about clubs Curriculum Discovering Monash and Oregon State Introduction to critical thinking |
| 評価方法 | Evaluations are based on attendance， active participation， effort， attitude and timely completion of homework and class assignments. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We can work hard and enjoy studying English together! |
「2005」カテゴリーアーカイブ
アナウンス演習Ⅱ
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | アナウンス演習Ⅱ |
| 教員名 | 石川 顕 |
| 授業概要 | この演習では「アナウンス演習Ⅰ」をふまえて、正しい発音、正しい発声で 「いかにわかりやすく伝えるか」を主題に「いかに好い印象をあたえることが出来るか」、加えてこれからのグローバルな時代に「いかにユーモアとウイットにあふれた会話をすることが大切か」を学んでかつアナウンス実習を通して表現技術の向上を目ざします。 |
| 授業計画 | 正しいことば 間違いことば 挨拶 敬語の使い方 ONEスピーチ、ONEジョーク お知らせのアナウンス演習 ニュースのアナウンス演習 ナレーションの演習 朗読の演習 インタビューの演習 司会とは 上記以外の演習とアトリブ演習 |
| 評価方法 | 許容範囲内の出席日数とアナウンス技術の向上の度合、学習態度と人間性で総合評価をさせて頂きます。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 学生の皆さんからは若さをもらい、私の知識を皆さんに与え楽しい授業にしましょう。 声は人なりという言葉がありますが、人生死ぬまで勉強と思っています。 |
EIC101（IR1)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC101（IR1) |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | This elementary English course may be coordinated with EIC 102. In most cases the students will have the same teacher for both classes. This will allow the teachers to assign work in one class and have the students turn it in the other. Separate grades will be given for each class， but the work will be coordinated. Students may focus on vocabulary necessary to explain things Japanese as well as to talk about likes and dislikes， hobbies， Japanese culture， Australian culture， United States culture， comparative cultures and/or natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on mini lectures or video clips may be included. In classes where teaching duties are shared the teachers， may coordinate their class activities or teach the class as separate classes. Mini lectures or informative videos may be a part of the course. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Build self-confidence in using English Self-introductions/introducing other students Daily greetings Talking about Japanese culture/things Asking for more information about a topic/pursuing topics Making presentations about Japanese culture |
| 評価方法 | Evaluations are based on attendance， attitude， cooperation， effort， and timely completion of homework and assignments. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We can enjoy studying English together! |
EIC101（IR4)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC101（IR4) |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | This elementary English course may be coordinated with EIC 102. In most cases the students will have the same teacher for both classes. This will allow the teachers to assign work in one class and have the students turn it in the other. Separate grades will be given for each class， but the work will be coordinated. Students may focus on vocabulary necessary to explain things Japanese as well as to talk about likes and dislikes， hobbies， Japanese culture， Australian culture， United States culture， comparative cultures and/or natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on mini lectures or video clips may be included. In classes where teaching duties are shared the teachers， may coordinate their class activities or teach the class as separate classes. Mini lectures or informative videos may be a part of the course. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Build self-confidence in using English Self-introductions/introducing other students Daily greetings Talking about Japanese culture/things Asking for more information about a topic/pursuing topics Making presentations about Japanese culture |
| 評価方法 | Evaluations are based on attendance， attitude， cooperation， effort， and timely completion of homework and assignments. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We can enjoy studying English together! |
EIC101（CM5)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC101（CM5) |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | This elementary English course may be coordinated with EIC 102. In most cases the students will have the same teacher for both classes. This will allow the teachers to assign work in one class and have the students turn it in the other. Separate grades will be given for each class， but the work will be coordinated. Students may focus on vocabulary necessary to explain things Japanese as well as to talk about likes and dislikes， hobbies， Japanese culture， Australian culture， United States culture， comparative cultures and/or natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on mini lectures or video clips may be included. In classes where teaching duties are shared the teachers， may coordinate their class activities or teach the class as separate classes. Mini lectures or informative videos may be a part of the course. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Build self-confidence in using English Self-introductions/introducing other students Daily greetings Talking about Japanese culture/things Asking for more information about a topic/pursuing topics Making presentations about Japanese culture |
| 評価方法 | Evaluations are based on attendance， attitude， cooperation， effort， and timely completion of homework and assignments. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We can enjoy studying English together! |
EIC101（CM2)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC101（CM2) |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | This elementary English course may be coordinated with EIC 102. In most cases the students will have the same teacher for both classes. This will allow the teachers to assign work in one class and have the students turn it in the other. Separate grades will be given for each class， but the work will be coordinated. Students may focus on vocabulary necessary to explain things Japanese as well as to talk about likes and dislikes， hobbies， Japanese culture， Australian culture， United States culture， comparative cultures and/or natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on mini lectures or video clips may be included. In classes where teaching duties are shared the teachers， may coordinate their class activities or teach the class as separate classes. Mini lectures or informative videos may be a part of the course. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Build self-confidence in using English Self-introductions/introducing other students Daily greetings Talking about Japanese culture/things Asking for more information about a topic/pursuing topics Making presentations about Japanese culture |
| 評価方法 | Evaluations are based on attendance， attitude， cooperation， effort， and timely completion of homework and assignments. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We can enjoy studying English together! |
EIC102（CM5)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC102（CM5) |
| 教員名 | A．マーティン |
| 授業概要 | This elementary English class will focus on academic situations and the vocabulary necessary to talk about school life. Situational dialogues may include talking about cafeteria menus elective and required courses among other campus life themes. Critical thinking skills and ideas of debate and discussion may be introduced. Most of these classes will be taught by the same teacher who teaches the same section for EIC 101. This will allow the teacher to make assignments or projects that may use several classes of both EIC 101 and EIC 102. Some EIC 101 and EIC 102 classes may be taught by different teachers. In this situation the， the class work and home work may be completely separate from the class taught by the other teacher. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Introducing Bunkyo University Campus environment First impressions of Bunkyo/life in Kanto/life living alone Talking about clubs Curriculum Discovering Monash and Oregon State Introduction to critical thinking |
| 評価方法 | Evaluations are based on attendance， active participation， effort， attitude and timely completion of homework and class assignments. |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | We can work hard and enjoy studying English together! |
EIC101（CM1)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | EIC101（CM1) |
| 教員名 | C．A．デュバル |
| 授業概要 | This elementary English course may be coordinated with EIC 102. In most cases the students will have the same teacher for both classes. This will allow the teachers to assign work in one class and have the students turn it in the other. Separate grades will be given for each class， but the work will be coordinated. Students may focus on vocabulary necessary to explain things Japanese as well as to talk about likes and dislikes， hobbies， Japanese culture， Australian culture， United States culture， comparative cultures and/or natural wonders. Discussions， presentations and oral interpretations based on mini lectures or video clips may be included. In classes where teaching duties are shared the teachers， may coordinate their class activities or teach the class as separate classes. Mini lectures or informative videos may be a part of the course. |
| 授業計画 | This course will introduce students to the vocabulary and grammar to perform these skills Build self-confidence in using English Self-introductions/introducing other students Daily greetings Talking about Japanese culture/things Asking for more information about a topic/pursuing topics Making presentations about Japanese culture |
| 評価方法 | Students will be graded on their attendance and the attitude they show toward their studies (50%) and the quality of their oral prsentations and conversations presented in class (50%). |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | Bring a good attitude to class so all students can enjoy a great learning experience. |
情報表現・DTP
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 情報表現・DTP |
| 教員名 | 高田 哲雄 |
| 授業概要 | コンピュータによる図形処理や画像処理の技術を使って出版物の編集作業をすることを”DTP”（Desk Top Publishing）と言います。印刷物のデザインや編集といっても様々の種類があり、名刺やはがきの印刷に始まりチラシ広告、パンフレット、雑誌、漫画、専門書などたようです。出版物の編集作業に必要な知識やセンスはそれらの専門領域の中で自然に蓄積されてきたといってもよいでしょう。しかしこのDTPの出現によりノウハウとセンスを学ぶことによって情報メディアを駆使し、小さな集団あるいは個人によってさえも迅速で合理的な出版原稿の作成が可能になってきました。さらにDTPの編集技術はそのままWEB制作にも通じるものがあります。 この演習ではデジタル技術の中でも特に現場で必要とされる実際的なマルチメディア技術としての ”DTP”の基礎を学習するとともに ”WEB”デザインへの橋渡しもその視野に入れます。 図形処理や画像処理のデジタル化によって、今まで違うメディアによって提供されものを一貫して扱うマルチメディア表現として、コンテンツを作る側の立場からそのプロセスを体験していきます。 |
| 授業計画 | DTP入門:DTPとは何か。(出版をめぐる変化とその歴史) 出版のデジタル化(デジタル・カメラ、スキャナ、プリンタ) DTP技術①（イラスト→ ドローイングソフトによる図形処理） DTP技術② （写真→ ペイント・リタッチソフトによる画像処理） DTP技術③ （テキスト、タイプフェイス→ フォント操作） DTP技術④ （レイアウト→ レイアウトソフト） DTP技術⑤ （印刷→ 印刷レイアウトソフト） DTP技術⑥ （プレゼン→ プレゼンソフト） 実習①：総合DTP課題：出版コンテンツ企画シミュレーション 実習②：出版の企画（課題：ジョイントブック、各自が2ページを分担する） 実習③：資料収集からコンセプトを決定、オリジナル原稿の作成 実習④：文章、イラスト、写真、を分担して作成する 実習⑤：デザイン、レイアウト、装丁 実習⑥：印刷、製本、WEBとの連携 実習⑦：プレゼンテーション、配布、合評 |
| 評価方法 | 出席、課題提出、プレゼンテーション、参加意欲の総合評価とします。 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 最もバランスの良い知識は”理論”と”実践”の両面から学んでいくことによって身につくものです。またこの授業では”知性”のみに集中するのではなく同時に”感性”も磨いてくれることを期待しています。 |
英語Ⅰ（EA)
| 年度 | 2005 |
|---|---|
| 科目名 | 英語Ⅰ（EA) |
| 教員名 | 杉本（香）・鹿倉 |
| 授業概要 | 情報学部の英語カリキュラムは読解力の養成に重点を置いている。これは、学生が卒業時までに、辞書を使えば専門分野の英語が的確に理解できるようになってほしい、と専門教科担当教員の多くが願っているからである。春学期に週2日開講される。英語Ⅰは、特に、文法などに関する高校卒業までに身につけておくべき基礎的な知識を再確認し、出来るだけ正確な読解力を養成することを主な目標とする。辞書の使い方、文脈の中での単語の適切な意味を把握することなどの基礎的なこと、また、比較的平易な英文を読みながら英文構造の理解をさらに深めることなども含まれる。英語Ⅰは、主に、読解力の基礎固めに重点を置く。 |
| 授業計画 | 文法などの基礎知識の再確認と、読解力の基礎固めを二大柱に授業を進めます。文法に関しては、1回の授業で1つの文法項目の演習を行います。また読解に関しては、英字新聞、雑誌、インターネットなど様々なメディアの中から話題性に富んだ記事をテキストとして取り上げ、英文の逐語訳を必要に応じて行いながら、英文の読み方や捉え方などの基礎を学んでいきます。なお、広くアメリカ社会と日本社会との比較についても探求していきます。 |
| 評価方法 | 試験(中間テスト・期末定期試験)と平常点とを合わせた総合評価 |
| 教科書 | |
| 参考書 | |
| メッセージ | 実用的な英語力習得を目指して、最新の英語ニュースをテキストとして取り上げます。積極的な授業参加を期待しています。なお、辞書(英和辞典)は毎週必ず持参してください。 |