英語Ⅰ（EE)

年度	2004
科目名	英語Ⅰ（EE)
教員名	原田　慎一
授業概要	情報学部の英語カリキュラムは読解力の養成に重点を置いている。これは、学生が卒業時までに、辞書を使えば専門分野の英語が的確に理解できるようになってほしい、と専門教科担当教員の多くが願っているからである。春学期に週2日開講される。英語Ⅰは、特に、文法などに関する高校卒業までに身につけておくべき基礎的な知識を再確認し、出来るだけ正確な読解力を養成することを主な目標とする。辞書の使い方、文脈の中での単語の適切な意味を把握することなどの基礎的なこと、また、比較的平易な英文を読みながら英文構造の理解をさらに深めることなども含まれる。英語Ⅰは、主に、読解力の基礎固めに重点を置く。
授業計画	授業の前半で読解に不可欠な文法を説明し、後半で文の構造の把握に重点を置きながら長文を読みます。毎回、指名しながら授業を進めます。授業の内容は以下の通りです。 1. 授業ガイダンス 2. 名詞 Self Introduction 3. 冠詞 Hobbies 4. 代名詞 My Home and Family 5. 基本時制と主語との一致 My Day 6. 進行形 Planning a Wedding 7. 完了形 High School Reunions 8. 仮定法 If I had been born in England… 9. 受動態 My Hometown 10. 時の一致 My Trip to England 11. 不定詞 Abraham Lincoln 12. 分詞と動名詞 American Eating Habits
評価方法	1. 出席・授業態度2. 試験(学期中に数回実施)以上の2点に基づき、総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	予習・復習を欠かさずしてください。授業は予習していることを前提に行います。また、辞書は毎回持参してください。国際共通語である英語を駆使できることの意義は計り知れません。積極的に授業に参加して、読解に必要な基礎力を身につけてください。

データ分析

年度	2004
科目名	データ分析
教員名	中條　安芸子
授業概要	なにか問題を設定してそれを検証するには、データが必要です。そして、分析目的に適した分析ツールを選択します。この授業ではデータを用いた分析手法のプロセスを実例を使いながら学びます。表計算ソフトでもかなりの分析は行うことができますが、学内で統計ソフトSPSSが利用できますので、主としてこれを使います。
授業計画	分析目的とデータの性質にあったグラフ表現ものごとの関係を検証する：回帰分析（1）「モデル構築」ものごとの関係を検証する：回帰分析（2）「単回帰分析」ものごとの関係を検証する：回帰分析（3）「重回帰分析」本当に差はあるのか（1）：グループ間の違い本当に差はあるのか（2）：変化を検証するアンケートで得られたデータを分析する
評価方法	普段の課題提出と、試験期間中に行う筆記試験で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	授業計画にそって授業を進めますが、課題の進展を見ながら授業を展開しますので、授業に関する情報はhttp://www.bunkyo.ac.jp/~nakajo/を必ず見るようにしてください。

データ分析

年度	2004
科目名	データ分析
教員名	中條　安芸子
授業概要	なにか問題を設定してそれを検証するには、データが必要です。そして、分析目的に適した分析ツールを選択します。この授業ではデータを用いた分析手法のプロセスを実例を使いながら学びます。表計算ソフトでもかなりの分析は行うことができますが、学内で統計ソフトSPSSが利用できますので、主としてこれを使います。
授業計画	分析目的とデータの性質にあったグラフ表現ものごとの関係を検証する：回帰分析（1）「モデル構築」ものごとの関係を検証する：回帰分析（2）「単回帰分析」ものごとの関係を検証する：回帰分析（3）「重回帰分析」本当に差はあるのか（1）：グループ間の違い本当に差はあるのか（2）：変化を検証するアンケートで得られたデータを分析する
評価方法	普段の課題提出と、試験期間中に行う筆記試験で評価します。
教科書
参考書
メッセージ	授業計画にそって授業を進めますが、課題の進展を見ながら授業を展開しますので、授業に関する情報はhttp://www.bunkyo.ac.jp/~nakajo/を必ず見るようにしてください。

アルゴリズムとデータ構造

年度	2004
科目名	アルゴリズムとデータ構造
教員名	平賀　瑠美
授業概要	データ構造とは，コンピュータのメモリ上にデータをどのように並べるかという方法や形式のことであり，アルゴリズムとは，それらのデータ構造を持つデータを操作するための一連の手続きである．より複雑な問題を与えられたときにプログラムで対処できるようになるためには，基本的なデータ構造とアルゴリズムを知っておく必要がある．本授業では，プログラミング作成の様々な場面に活用できるデータ構造やアルゴリズムについて学習する．講義内容をもとに，実際にJava 言語でプログラムを書き，レポートを提出することによって理解を確実なものにしていく．本授業を受講するためには，プログラミングIは必ず単位をとっておくこと．Swing を利用してコードを書くので，プログラミングIIも単位をとった後の方が望ましい．内容は，データ構造，再帰，ソート，応用の4つに分かれている．データ構造，再帰，ソートについて2回ずつプログラム実習を行なう．
授業計画	データ構造（1）スタック，キュー，リストデータ構造（2）スタック，キュー，リストを用いたプログラミング実習データ構造（3）ハッシュ，逆ポーランド記法データ構造（4）逆ポーランド記法による式の計算のプログラミング実習再帰（1）階乗計算再帰（2）ハノイの塔のプログラミング実習再帰（3）木，二分木探索再帰（4）フラクタル図形のプログラミング実習ソート（1）バブルソート，シェルソートソート（2）バブルソート，シェルソートのプログラミング実習ソート（3）ヒープソート，ヒープソートのプログラミング実習 8クイーン巡回騎士問題魔方陣まとめ
評価方法	出席，レポート，期末テストによる総合評価を行う．レポート課題を毎回確実にこなすことが重要である．
教科書
参考書
メッセージ	プログラムを書くと一言で言っても，センスの良いプログラムも悪いプログラムもある．アルゴリズムをきちんと理解してそれを反映できるようにプログラムを書けるようになることは，センスの良いプログラムへの一つの段階である．この授業では，プログラムを書くことで授業の内容を確認，復習する手段であり，データ構造やアルゴリズムの内容をしっかり理解することが第一義である．うまく動くと楽しいプログラムも作れるようになる．

環境ビジネス

年度	2004
科目名	環境ビジネス
教員名	小坂　勝昭
授業概要	今や、環境問題の克服こそ人類共通の課題であることに誰しも異存はないだろう。中国のような社会主義国では環境問題の克服のために政府が指令をだすというような統治形態がとられるが、資本主義国では、企業が環境保持のために努力するという形態にならざるをえないと言っても過言ではない。ISO14001の取得が世界的規模で進行しつつあり、それが企業の経営戦略とならざるをえないのも、企業が単なる利益のみを追求してきた結果、公害、地球温暖化などの人類の存亡にかかわる危機的状況を招いたことに原因がある。この講義では企業の環境戦略を学ぶ。
授業計画	リサイクル化社会とゴミ分別‐先進国ドイツの例 3Rの実現と可能性‐廃棄と汚染から再利用、再資源化のビジネスへ産廃の限界とリサイクル法の限界 PRTR法－化学物質の管理環境産業の発展と現状環境技術革命待望論
評価方法	平常点（出席点）とリポート
教科書
参考書
メッセージ	企業の経営戦略がISO14001のような環境の国際基準を満たす経営を行なわなければならないということを学んで欲しい。資本主義社会では、個々の企業の環境責任がいかに大切かということがこれからの地球環境の保護にとって大変重要であるという認識を持つことができるように学びたい。

日本経済論

年度	2004
科目名	日本経済論
教員名	渡辺　　孝
授業概要	戦後50年が経過し、これまで日本の経済・社会を支えてきた日本型企業制度(年功序列型賃金体系)、統制的金融制度(「護送船団方式」)、官僚体制等各種の「システム」が制度疲労を起こしている。まさにわが国は「歴史的転換点」にある。こうした時代認識が欠如した経済政策、企業経営は、何らの成果を生むことはないであろう。小泉内閣以後本格化している財政、金融、産業面の構造改革もこうした視点に、ある程度立脚したものとみることも出来よう。この講義では、わが国経済のおおまかな歩みと現状、今後の課題について考察する。新聞記事等を用いて最近のトピックスについても解説する。
授業計画	日本経済の歩み経済復興期高度成長期第1次石油危機低成長期日本経済は歴史的転換点にバブルの発生と崩壊発生と崩壊の原因影響（設備、雇用、金融等）景気の現状と展望財政問題の現状と展望財政の仕組みと役割財政の歴史主な財政理論財政の現状と展望産業構造の変化と経営革新以上は予定である。適宜、新聞記事やビデオを用いて、その時々の経済問題を解説する。
評価方法	期末のテスト(論述中心)を基本とする。小テストを行うことがある(事前の予告はしない。遅刻者は受験できない)。出席と質問提起、授業中の意見提出状況等も加味する。出席回数が一定の基準以下の者は、期末試験受験資格を自動的に失う（連絡はしない）。出席しても睡眠に耽る者は減点する。
教科書
参考書
メッセージ	日本経済は今激しく変化している。その変化は諸君の将来にも大きな影響を及ぼす。単に「学問」としてではなく、自分自身の将来にも関わる問題との問題意識を持って、講義に臨んで欲しい。成績評価はある程度厳しいかもしれないが、講義を聴けば必ず得るところはある。なお、この授業を採る者は、必ず新聞やテレビのニュースに目を通すこと。

食品加工学実習

年度	2004
科目名	食品加工学実習
教員名	筒井　知巳
授業概要	近年種々の加工食品が普及するとともに食生活も多様化している。しかし加工食品についての知識が不足しているとその選択や利用もうまくいかない。そこでこの授業では実際に加工食品を製造してその知識や技術を修得するとともに、加工器材や包装などについても理解を深める。さらに加工食品の新しい動向についても学習する。
授業計画	いちごジャムの製造とびん詰包装マーマレードの製造とびん詰包装酸乳飲料の製造と糖度の測定びん詰オレンジジュースの製造うどんの製造ビスケットの製造と包装木綿ごし、絹ごし豆腐の製造ヨーグルト・ピクルスの製造パイナップルの缶詰の製造食パンの製造
評価方法	1.レポート等の提出物 2.出席、態度等の平常点で総合的に評価する。 3.それぞれの割合は5：5
教科書
参考書
メッセージ	いろいろな食品の製造を体験することで食品の製造理論や加工技術を修得してほしい。

数理計画

年度	2004
科目名	数理計画
教員名	根本　俊男
授業概要	数理計画においては，数理モデルの最適化ツールの代表である線形計画法を中心にオペレーションズ・リサーチ(以下「OR」)の数理計画手法を習得する．具体的には，問題を数理モデルとして表現する方法からそれらに対する様々な解法，そして最適解を求める専用のコンピュータソフトウェアの使い方が主な内容になる．いずれの題材も様々な場面で利用される必要不可欠な技術である．また，経営情報学科卒業者が当然身につけているIT(情報技術)として企業が期待している中核技術でもある．経営情報学科が経営学科ではないことを考えれば経営情報学科におけるORの重要性は容易に理解できるであろう.経営情報を学ぶ者にとって大変重要な知識であるORの個別の話題は「OR」や「生産管理論」の講義において学んだが，この講義では様々な問題に強力に利用できるツールを習得する.そのために，第3・4セメスタにおいて「OR」そして「生産管理論」の単位を修得し，より汎用性の高いツールの重要性を理解した上でこの科目を履修することが強く望まれる.「OR」や「生産管理論」を履修することなく，いきなり「数理計画」を履修することは避けるべきである.講義科目の順序性をしっかり認識し自らのカリキュラムを考えてほしい.また，OR系の科目としては第6セメスタには「経営シミュレーション」と「意思決定論」が配置されている.これらの科目にも数理計画が関連することも認識してほしい.ORを修得するには多くの問題例に取り組む必要がある. そのために，講義時間だけでは足りないので相当量の課題を毎回課す予定である. 受講者は実習・課題に取り組む十分な時間を確保しておいて欲しい.
授業計画	数理計画とは数理モデルの作り方数理モデルの分類線形計画法図的解法数理的知識の復習方程式の解き方総当り法シンプレックス法 2段階シンプレックス法感度分析双対問題整数計画法様々なモデルへの対処法ソルバーの利用非線形計画法動的計画法
評価方法	基本的に中間試験・期末試験の2回の試験の点数により成績を決定する．ただし，試験の点数(100点満点)以外にもレポートへの取組状況や演習でのプレゼンテーションなどを加味する場合もある．
教科書
参考書
メッセージ	ORで学んで欲しい素材はたくさんありとてもすべては教えきれません．他大学の講義内容を見るとなるべく基礎的な内容をまんべんなく教えるようになっています．しかし，ORが重要な学習科目の一つとなっている文教大学経営情報学科では週2回という比較的多くの時間が割り当てられていることを活かして広く基礎的な部分はもちろん、理解が表面的なもので終わらないように，取り上げるテーマによっては，深い部分にも取り組んでいきたいと考えています. 時間も努力も多く要する講義ですが，有意義で充実した講義です．楽しんでください．講義に関する最新情報は以下のURLにて入手できます.http://www.bunkyo.ac.jp/~nemoto/lecture/

新入生ゼミナール

年度	2004
科目名	新入生ゼミナール
教員名	三木　佳光
授業概要	大学での学習は、以下のような点で高校までの学習とは根本的に異なっています。まず、第1に、正解が決まっている問題だけを考えるのではないこと、次に、問題そのものを見つけ出し、解決すること、そして、その問題を解く方法そのものを考え出すということです。したがって、新入生の皆さんは、どのように学習を進めていったらよいか戸惑いを感じることでしょう。そこで、この新入生ゼミナールでは少人数に分かれ、まず、大学での学習に必要な知識とスタディ・スキルを習得します。その基礎の上に立って、発見学習と問題解決学習を行います。その中で一緒に学ぶ学生同士が助け合ったり、協力したりしながら様々な課題に取り組んでいきます。、また、大学教員との親密な交流を通じて、学問研究の世界を垣間見て下さい。知を生産すること、そしてそれを応用することの意義を知ることができるでしょう。
授業計画	大学や文教大学国際学部の教育システムについて学ぶ。大学での生活（マナーも含む）と学習について学ぶ。講義の受け方やノートの取り方を学ぶ。読書の仕方を学ぶ。図書館の利用方法を学ぶ。（ゼミナール単位での実習を含む）情報（図書や雑誌、インターネット、インタビューなど）を集め、整理する方法を学ぶ。討論の仕方を学ぶ。レポートの書き方、発表の仕方、試験準備の仕方を学ぶ。集大成としての問題発見・問題解決学習の実践とレポートを作成する。教員との懇談会、コース選択オリエンテーション（国際コミュニケーション学科のみ）等。
評価方法	上述の様々な課題の成績と出席を総合して評価します。詳しくは授業のはじめに説明します。
教科書
参考書
メッセージ	新入生のみなさんは、大学4年という未知の大海原にこぎ出した船に喩えられるでしょう。目的地がわかっている人はそれに向かってこぎ出していけばよいのですが、まだ目的地を見つけられないでいる人は大海原で右往左往することになります。しかし、それも人生にとっては必要なことかも知れません。そうするうちに新しい自分を発見することができるかも知れないからです。ただその場合でも、進むべき道しるべがあった方がより早く目的地を見つけることができます。本ゼミナールでは、新入生のみなさんがより一層有意義な学生生活を送ることができるように、私たち教員も一緒になって考えていきたいと思います。

言語表現

年度	2004
科目名	言語表現
教員名	岡野　雅雄
授業概要	この科目では、言語による表現について、音声言語と書記言語の二つの面から見ます。まず、言語学から言語表現のしくみについて整理し、その後、言語表現のさまざまな面について理解を深めて行きます。さらに、言語表現の組み立てや理解について学び、効果的コミュニケーションのための基礎とすることを目指します。
授業計画	言語表現のしくみ言語表現の原則談話コミュニケーション音声言語の表現対人関係から見た表現(敬語その他) 言語表現のさまざま会話の言語表現議論の言語表現言語表現の構成と理解情報を組み立てる談話を作り出す談話を理解する現代社会における言語表現
評価方法	出席状況の評価を加味しつつ、中間課題と期末試験を主な評価に用いる。
教科書
参考書
メッセージ	この科目は目的に合ったコミュニケーションを行うための基礎を得ることを目指しますが、実用的なノウハウというよりは、かなり理論的な内容に重点を置きます。この科目で得た知識を具体的な場面に当てはめて考えてゆくと有意義でしょう。