旅行法規

年度	2009
科目名	旅行法規
教員名	佐々木正人
授業概要	観光に関連する産業 (旅行・運送・宿泊・飲食業等)は数多くあります。旅行業を始め、これらの観光関連産業にはそれぞれの事業を規制する各種の法律がありますが、本授業ではこれら産業の基幹となる旅行業にスポットを当て、旅行業を規制する「旅行業法」と、旅行者との旅行契約上重要な役割を果たす「旅行業約款」を学習・研究して行きます。現在、観光産業を取り巻く環境は、情報化の進展、消費者のニーズの多様化・質的変化、経済状況の悪化等の波が押し寄せています。この様な中で旅行の形態・内容・目的が多様化・複雑化し、それに伴い旅行業の事業内容も変化してきています。この様な状況変化に対応すべく、平成16年、旅行業法・旅行業約款が改正されました。授業では前半に「旅行業法」、後半に「旅行業約款」取り上げます。特に法律では、旅行業者が旅行者との旅行取引きに際し、法的規制はどのようになっているのかを中心に、又約款では、旅行契約上の紛争や旅行中発生する各種事故(バス事故・航空機事故・食中毒等)の実事例等を出来る限り紹介しながら旅行業者の責任問題について考察します。授業を通じて法律の論理の組立て方を、又、約款を学習することにより、旅行契約の基礎的な知識を習得することを目標とします。
授業計画	1. 旅行業法（前半） (1) 旅行業法の沿革(旅行業法の制定から現在までの移り変わり) (2) 法では旅行業はどのように定義されているのか、旅行業の種別 (3) 旅行事業を始める際の法的規制（登録・営業保証金制度等） (4) 旅行営業をする上での法規制(旅行業務取扱管理者制度・取引条件の説明・契約書面の交付・広告規制・添乗員制度等々) (5) 旅行業協会とは、その業務・役割(弁済業務保証金制度、研修制度、苦情処理業務等) 2. 旅行契約約款（企画旅行契約約款を中心に）（後半） (1) 約款とは (2) 旅行契約の種類と旅行業者が負うべき債務 (3) 旅行契約はいつ成立するのか（店舗・電話・インターネット等での旅行申込みの場合） (4) 旅行申込み後の契約内容の変更、契約解除等の場合の取扱い (5) 旅程管理とは(添乗員の役割・業務内容等) (6) 旅行業者が旅行契約上負う責任（どの様な場合どの様な責任を負うのか。事例紹介） (7) 特別補償とは(海外旅行と国内旅行における補償の相違、どの様な場合補償されるのか) (8) 旅行日程上、重要な変更が発生した場合、どの様に保証されているのか(旅程保証)
評価方法	旅行業法・約款の両試験を合せ50点、レポート・宿題・出席状況等で50点の割合で評価し、これらを総合加算し、大学で定められた評価基準則り、評価を行う。なお3分の2以上出席しなければ評価対象とはならないので注意のこと。
教科書
参考書
メッセージ	法律と言えばとっつきにくく、難しいといったイメージがありますが、本授業では分かりやすい言葉で、法に親しみを感じるように講義を進めて行きます。但し復習・予習は必ずして下さい。休まず出席し、授業を真剣に聞けば、「旅行業務取扱管理者」の資格取得を目指す諸君には、「法・約款」の科目での合格点を約束します。

情報学序論(E)

年度	2009
科目名	情報学序論(E)
教員名	松原　康夫
授業概要	情報化の進展につれて、我々はリアルな世界だけではなくバーチャルな世界をも包含した世界に住んでいる。こうした状況の中で「情報学」を構築する必要性が高まりつつある。「情報学」とはどのような学問なのか。「情報」に関連のある学問や考え方を取り上げて「情報学」のあるべき姿を探る。具体的には以下のような話題を取り上げる。
授業計画	情報概念の分類広い意味の情報狭い意味の情報情報理論情報量の概念エントロピーと熱力学情報変換と計算計算できるということ計算の手間暗号系と量子コンピュータ社会システムとシステム理論オートポイエーシスルーマン理論意識の問題
評価方法	基本的に期末試験によって成績を決定するが、出席状況や課題の提出状況をも考慮する。内容が多岐に亘るので、おおよそ8割の人が達成できるラインを合格とする。
教科書
参考書
メッセージ	情報学とは、コンピュータあるいは情報を扱うスキルではない。「情報」が人間の生きる世界にとってどのような意味を持つのか、それを考えてほしい。「情報」という概念の広大さを感じ取ってもらうことが目的である。耳慣れない話をたくさんするので、好奇心の旺盛な人に受講してほしい。

スポーツA　（火4）

年度	2009
科目名	スポーツA　（火4）
教員名	薗部　正人
授業概要	スポーツをして、汗をかく、最近こういう経験がありますか？最近、運動不足だと感じたことはありませんか？思いっきりスポーツして、あなたの大学生活にアクセントをつけてみましょう！この授業の目的は、以下の通りです。(1)身体を動かす歓びを味わい、スポーツを楽しみながら、自分にとっての身体、運動や健康の大切さを再確認すること。(2)生涯にわたって親しめるスポーツを見つけ、それを継続できる態度を身につけること。本授業で行われるスポーツ種目については、授業計画を参照してください。授業は3学部合同で行い、男女共修で実施します。
授業計画	この授業では、ゲームを中心に行います。ゲームを実際に行うまでのルール説明、基礎練習は、授業の前半を使って行います。。(1種目につき2～3週間程度行う。) スムーズにゲームに入れるよう協力し、積極的に参加してください。ショートテニス ※体育館内のバドミントンのコート内でスポンジボールを使用し、テニスを行います。テニス(本授業の履修人数、男女の割合、技術レベルによってクラス別に行います。) バドミントン(ダブルスを中心に行います。) 卓球（ダブルスを中心に行います。) その他（初回授業でのアンケート調査により、授業目的に即した種目を選択します。） ★健康に関するレポート課題：「飲酒」「喫煙」「食生活」「性感染症」「精神の健康」の各課題についてe-learningを利用し、解答していただきます。 ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。（変更の可能性あり）
評価方法	無遅刻・無欠席で、上記の授業目的を達成した者を80点(A)とし、以下のように配点する。1.技術：30％(平常点および試合進行方法の熟知、技能の進歩など) 2.知識：30％ (「健康に関する課題」5題、授業記録など)3.態度：40％(スポーツ活動への参加意欲、授業への協力、協調など)なお、欠席・遅刻は以下のように減点する。欠席：-5、-10、-20、不可、遅刻：-3、-6、-12、-24、不可（出席は必ず毎回とります。）
教科書
参考書
メッセージ	1.安全確保を常に心掛けてください。特に、動き易い服装・靴の準備、アクセサリー類を外す、爪をきるなど。2.ルールに従い、積極的に楽しくプレーしてください。一人でも多くの仲間をつくりましょう。初回の授業には体育履修カードに貼付する写真（4cm×3.5cm）を持参し、体操着に更衣して体育館の指定場所に集合してください。その他、履修に関しては、「体育科目の履修」（『履修の手引き』記載）を参照してください。

芸術文化論

年度	2009
科目名	芸術文化論
教員名	高師　昭南
授業概要	生物物理学的視点からみるリズムの問題を通して，芸術の世界と日常の世界がどう連続しどう違っているかを見る。日常と非日常そして超日常，没入と展望，フラクタル的ゆらぎ，動的協力性，拍子とリズムの違い，分割と分節の違い，被担性，受動的能動性，前駆性，中心と周縁，響存構造の生成といった概念を踏まえつつ，具体例を通してテ－マに迫りたい。
授業計画	没入と展望 I ～日常の行動=習慣的身体と芸術～没入と展望 II ～ピナ・パウシュ『カフェ・ミュラー』を通して。何を表現しているのか，わからない?～没入と展望 III ～能『砧』を通して。没入と展望の仕掛け～没入と展望 IV ～生の根底としてのふれあう。その絵は何故生気がないのか～没入と展望 V ～ロシアの映像詩人ノルシュティン『外套』を通して。観察するとは～没入と展望 VI～土門拳『筑豊の子どもたち』を通して。奥にあるものを目に見えるディテ－ルの把握においてとらえる～没入と展望 VII～無名塾公演『令嬢ジュリ』(ストリンドベリ原作)を通して。疎外とリアリズム。演技～没入と展望 VIII～歌舞伎『白波五人男』浜松屋店先の場を通して。型と性根～没入と展望 IX～映画『理由なき反抗』におけるジェイムズ・ディ－ンの演技～危ういバランスと予感の情動性– 大道芸をめぐって– カオスを内在する秩序 I ～ボッテチェリ『プリマベ－ラ』におけるヘルメスをめぐって～カオスを内在する秩序 II ～エドワール・マネ『フォリ－・ベルジュ－ルの酒場』をめぐって～カオスを内在する秩序 III ～ジョルジュ・ルオ－の作品をめぐって。届いてくる光～カオスを内在する秩序 IV ～VTR『美を語る』を通して～カオスを内在する秩序 V フェルメ－ルカオスを内在する秩序 VIポップ・ア－トカオスを内在する秩序 VII～プリゴジン「生命を操るカオス」を通して。動的協力性～カオスを内在する秩序 VIII～リズムあるいはカオスモス。演技的行動。共振=同調と引き込み現象～『ロミオとジュリエット』 I 『ロミオとジュリエット』 II 鑑賞 I ～舞踊『ボレロ』3作品を通して。拍子とリズム～鑑賞 II ～舞踊『血の婚礼』(ガルシア・ロルカ原作。アントニオ・ガデス振付け)を通して。リズムとタメ～鑑賞 III ～舞踊『白鳥の湖』を通して。リズムと成就～鑑賞 IV ～舞踊『マノン』(ケニス・マクミラン振付け)を通して。リズムとタメ～鑑賞 V ～浪曲『藤十郎の恋』(春野百合子)を通して。序破急というリズム～鑑賞 VI～オペラ『死の都』(コルンゴルド作)を通して。リアリズムとしての幻想～鑑賞 VII～落語『源平盛衰記』(林家三平)，『狸賽』(柳屋小さん)を通して。場のリズム～鑑賞 VIII～漫才『僕は幽霊』(中田ダイマル・ラケット)，『出逢いと別れ』(やすし・きよし)～鑑賞 IX～ソポクレス『オイディプス王』を通して。中心と周縁の反転性～芸術とは何か
評価方法	小レポート(4本)と出席点によって評価。
教科書
参考書
メッセージ	制作としての学習姿勢―作りつつ学ぶ姿勢を習得していただきたい。レポ－ト作成及び参照プリントは，その趣旨に従ったものである。

CALL102（TH2）

年度	2009
科目名	CALL102（TH2）
教員名	森　幸穂
授業概要	CALL(Computer Assisted Language Learning＝コンピュータ利用の外国語学習)教室の機能を利用し、リーディング・ライティングを中心として総合的な英語力向上のための演習が中心の授業です。訳読から直読直解へのストラテジー指導を通して、スキミング、スキャニングの技術を身につけます。また、ライティングにおいては、短文を超えた1パラグラフ内での書き方の基本を身につけます。アルク・ネットアカデミー(リーディングコース)を主教材とし、様々な方法を用いてリーディング力とライティング力の強化を行います。また、英語の基礎となる文法の用法を英文の中で確認し、定着させるための音読練習も行います。
授業計画	・ CALLシステムを用いたペアによる口頭会話練習・文字チャット演習・アルク・ネットアカデミーの教材を利用した読解演習（Unit 1-Unit 25）・ CALLシステムを用いた音読・シャドーイングによるスピーキング練習・学習した教材内容についてのグループ・ディスカッション・学習した教材の英語による要約・学習した教材内容についてのエッセイ・ライティング・コミュニケーションのための文法学習
評価方法	出席・活動参加状況50%、授業中に行う課題（サマリー、エッセイ、小テスト）30%、授業時間外での課題（アルク・ネットアカデミー）取り組み状況20％
教科書
参考書
メッセージ	毎回の授業では、日常的な話題から時事問題まで多様な英語を読むことによって、たくさんの英語に触れながら皆さんの英語力を伸ばすことを目指します。このため、授業への出席と積極的な活動への取り組み、及び授業時間外での課題をしっかりとこなしていくことが極めて大切です。CALLシステムを最大限に利用して、英語に親しみましょう。

専門ゼミナール　II

年度	2009
科目名	専門ゼミナール　II
教員名	C．A．デュバル
授業概要	This seminar class will focus on all English skills that are needed for business or for general conversation. We will focus our discussion on human rights， minority rights， racism and how to solve some of the problems. We may also discuss everyday issues like American life， pop stars and other daily topics.
授業計画	Project will be assigned in class and each student or team will have to make reports and discuss each others topics. Video and other materials will be presented in class by the teacher.
評価方法	The students will be graded for their presentation in class and the attitude they show to their discussions in class and their research topics(50% for class discussions and 50% for their own research topics).
教科書
参考書
メッセージ	Come with a great attitude to learn how to use English better so you will be able to discuss important international issues with people of other countries in English.

応用代数　～記号論理～

年度	2009
科目名	応用代数　～記号論理～
教員名	松原　康夫
授業概要	人間とコンピュータの間には大きな隔たりがある。これを縮めるためには、知識を入力してコンピュータが自動的に推論できるようにする必要がある。そのためにさまざまな知識の表現法が考えられたが、結局はもっとも明確な意味論と推論方法を持った記号論理が、実際によく使われている。この授業では記号論理のなかでも最も基本的な、命題論理と述語論理について基礎から理解し、真理の木の方法による証明アルゴリズムを身につける。
授業計画	1．論証とは何か 2．命題論理と論理式 3．論理式の間の関係と論理式の変形 4．命題論理と意味論 5．命題論理と真理の木の方法 6．述語論理と論理式 7．述語論理と意味論 8．述語論理における真理の木の方法
評価方法	基本的に期末試験によって評価する。期末試験においては以下のようなポイントを見る。1．基本的な概念が理解できているか。2．真理値表が作れるか。3．日本語と記号論理が翻訳できるか。4．真理の木の方法が実行できるか。
教科書
参考書
メッセージ	これまで記号論理は、ものごとを表現するために使われたが、日常的に証明が行われるところまでは行かなかった。それは証明の方法を習得することが困難であったからである。真理の木の方法は誰でもやる気さえあれば習得できる。この方法を知らないで居ることは一種の損失である。

企業会計(S)

年度	2009
科目名	企業会計(S)
教員名	新井　一夫
授業概要	「ITスキル標準」の「情報化と経営」の一科目です。会計の分野を大きくは簿記会計、財務会計、管理会計、経営分析に区分し、それぞれの中で初級シスアドなどで出題頻度の高い重要なテーマに絞って解説します。広く浅く取り上げていきますので、体系だった説明を致しません。それで、「簿記演習」、「財務会計情報」、「原価情報」、「管理会計情報」などを履修して、不足を補ってください。
授業計画	会計の全体像と仕組み財務諸表の概要簿記会計（1）簿記の仕組み（1）簿記会計（2）簿記の仕組み（2）簿記会計（3）商品の払出計算と売上原価の計算簿記会計（4）減価償却財務諸表の構成経営分析原価計算（1）原価計算の仕組み原価計算（2）原価計算の方法原価計算（3）標準原価計算管理会計（1）損益分岐点分析管理会計（2）リースとレンタル ※学期授業予定回数と必ず一致するものではありません。
評価方法	定期試験のペーパーテスト（択一問題）によって評価します。
教科書
参考書
メッセージ	情報システム学科の学生は基本情報技術者試験対策に最適です。

ゲームクリエイション

年度	2009
科目名	ゲームクリエイション
教員名	川合康央
授業概要	Macromedia Flash等のオーサリングアプリケーションを用いて，インタラクティブコンテンツの制作を行う。タイムライン上にモーションを用いたアニメーション制作から始め，Action Script等の言語と組み合わせることで双方向性のあるコンテンツの制作を行う。本講義では，アプリケーションのオペレーティングや言語の修得だけではなく，魅力のあるコンテンツとはなにかということを重視する。
授業計画	1．Macromedia Flashの操作（1）―描画 2．Macromedia Flashの操作（2）―アニメーション（モーショントゥイーン） 3．Macromedia Flashの操作（3）―アニメーション（ガイド・マスク） 4．Macromedia Flashの操作（4）―インタラクティブデザイン（ボタン） 5．Macromedia Flashの操作（5）―ムービークリップと入れ子構造 6．Action Script（1）―ムービークリップの操作 7．Action Script（2）―マウスを用いたインタフェースデザイン 8．Action Script（3）―ランダム関数 9．Action Script（4）―フレーム間の移動 10．Action Script（5）―制御構造（if文） 11．インタラクティブコンテンツの作成（1）―企画・仕様設計 12．インタラクティブコンテンツの作成（2）―インタフェース設計 13．インタラクティブコンテンツの作成（3）―ユーザビリティ評価 14．インタラクティブコンテンツの作成（4）―最終課題
評価方法	提出課題による。AA：全ての課題において全く新しいインタラクティブコンテンツを高い完成度で制作したもの。A：全ての課題において新しいインタラクティブコンテンツの可能性や高い完成度を持っているもの。B：新しいインタラクティブコンテンツの可能性や高い表現技術を持った作品があること。C:全ての課題について提出要件を満たした上で提出したもの。D：それに満たないもの。
教科書
参考書
メッセージ	本講義はアプリケーションのオペレーティングではなく，そのツールを用いて何が作れるかと考えるものである。授業ではコンテンツ制作の手法そのものではなく，学習方法を講ずる。受講生には自学自習の姿勢で臨んで欲しい。

専門ゼミナール　III

年度	2009
科目名	専門ゼミナール　III
教員名	高　鮮徽
授業概要	3年次のゼミでは、地球を舞台に生きるひとりの人間として必要なコミュニケーション能力を身につけることを目標に掲げました。その延長線で、自分が大学で学んだことを卒業論文というかたちに結集させるのに適当だと思うテーマを各自模索したわけです。したがって、4年次のゼミ III では各自のテーマを設定して、卒業論文執筆にとりかかることが目標です。ただし、自分の論文さえ完成できればよいという姿勢・態度ではなく、ゼミの他のメンバーが設定したテーマについても関心を持って、積極的に議論をかわすことを心がけてください。そうすることで、自分のテーマを異なる視点から分析したり、深く掘り下げるのにも役に立つはずです。
授業計画	ゼミ生の発表とディスカッション各自の関心テーマに関連する文献の検討卒業論文の書きかた(研究方法論) 卒業論文の書きかた(技術的な方法論) ゼミ生の論文の読み合わせ・議論(途中経過報告)
評価方法	基本的には、授業における発表およびコメントを主な評価対象としますが、授業および授業外での積極的な参加・学習態度を重視して、総合的に評価します。
教科書
参考書
メッセージ	4年生の1年間はみなさんにとって激動の一年間になることと思います。卒業論文執筆の過程およびゼミ活動をとおして、学ぶことの醍醐味を実感する一年であってほしいと思います。